「守破離」で定着するＮＩＥ

出典「内外教育」

Ｑ 新聞の機能の活用の仕方を教えてください。 3

A　始めに結論を書く文型を指導しましょう。子供たちが学習する文型は、物語文も説明文も大事なことは最後に書かれています。一方、新聞の表記は、一番大事なことが最初に書かれています。そのため、何を言いたい記事か、最初を読めば理解することができるのです。ノートに書かれた文を別の紙に書いて貼り出せば新聞になる訳ではありません。

ずい筆を書こう（小学校６年）

「ずい筆を書こう」（小学校６年　東京書籍）
 

１　単元の目標

　体験した出来事と、そこから感じたことや考えたことを整理して、随筆を書くことができる。

２　授業の流れ（例） 　

１　学習課題を確かめ、学習の見通しを立てる。

２　随筆の題材となるこれまでの自分の体験を思い出し、中心となる題材や材料について、教材文を参考に書くことを整理する。 　

３　随筆を書き、友達と読み合い、諮問したり感想を伝えたりする。　

４　随筆について理解し、自分の体験を生かした随筆を書くことができたか振り返る。

 

３　アドバイス 　

　随筆の発表の場として、新聞の投書コーナーを活用しましょう。

「凡語」の名言

　分野を問わず、長く活躍するには技量に加え感性の鋭さが問われる。他人から受けた刺激をどう自分の力に転換するか。強さだけでなく、柔軟な姿勢もアスリートには欠かせない素養だ。

京都新聞「凡語」２０１９年２月９日付（朝刊）

紙面の工夫

　改元を伝える　産経新聞　２０１９年５月１日付の１面です。

　改元前後、様々な特集記事が掲載されました。

　この紙面では、「令和元年５月１日」の文字がひときわ大きく書かれています。

　時間を見つけて、紙面を隅々まで読むと、思わぬ発見があるかもしれませんね。