「夏休み・補習」

7月22日から夏休みが始まりました。

今年からみゆも、補習に参加しました。
高３と一緒の補習は、みゆにはとてもよい刺激になったようです。

国語・英語・数学を中心に4時間を５日間でした。

国語は、論文を主に勉強しました。
みゆの受験する短大は、受験科目が論文です。

元々、国語が苦手なみゆには、課題を論理つけて文章にするのは
とても難しくとても苦労していたようです。

初日、先生に何度も手直しされた、原稿用紙を持ち帰ってきました。

『携帯電話と子供達』『テレビと子供達』『ゲームと子供達』

そんな課題でした。

私も、論文・・・と、言われてもどんな風に文章を作っていくのか、
全く分かりませんでした。

高３の３人は、何度も授業でやってるらしく、
スラスラ書けていたようで、なかなか論理的に話しをまとめていて、
凄いと感心しました。

みゆは、自分に出来ない事で、また自信を無くしています。
帰宅したみゆは、機嫌が悪く、イライラしているようです。

「最初から、出来る人っていないよ。
何度も練習したら、きっと文章を上手くまとめる事が出来ると思うよ」

私は、そう言ってあげるのが、精一杯でした。


先生の赤文字には、

「話のまとまりなし！」

「この部分は、何を言いたいのか？」

「もっと、繋がりを持たせて」

など、手厳しい言葉ばかりです。

みゆには、難しいのかな・・・と、私も自信をなくしてしまいました。

考えをまとめて、一つの文章を作っていくのは、簡単ではないです。
特に、みゆには、数学のように、問題を解いていくのと違って、
難解なんだと思います。

毎日、毎日、新しい課題の論文の宿題を持って帰ります。

文章の切り出しが出ると、わりと先へ進めるようでした。

私も一緒に、課題について深く考えて話し合いました。

そんな事を繰り返して、最終日・・・。

初めて、先生に褒めらたようです。

「よくまとめて書かれています。」

「ここの部分が特によし！」

みゆは、本当に嬉しそうでした。

少しだけ、論文に触れて、完璧ではありませんが、
文章に出来るようになりました。

また、小さいけど、みゆの自信の芽が生まれました。