「若菜」「柏木」と６／２６に引き続き、「源氏物語」の朗読をきいてきました。
この２章は、それだけで話自体が、まとまっているので、なかなか楽しめました。３章を一人ずつ語る形式でした。（どんぶらこっこは、勝手に、三人が交互に語ると思っていました。）
流れるような語りに感情をのせて、古人の心を表現する・・・。難しいです。
どんぶらこっこよ、おまえももっと練習せなあかん！と思った次第です。
帰りに知り合いにあって、ランチをご一緒しました。久しぶりに楽しくお話しました。
この２章は、それだけで話自体が、まとまっているので、なかなか楽しめました。３章を一人ずつ語る形式でした。（どんぶらこっこは、勝手に、三人が交互に語ると思っていました。）
流れるような語りに感情をのせて、古人の心を表現する・・・。難しいです。
どんぶらこっこよ、おまえももっと練習せなあかん！と思った次第です。
帰りに知り合いにあって、ランチをご一緒しました。久しぶりに楽しくお話しました。
いいなぁ。私も聞いてみたいです。
ところで、ひとつ質問！
調べ学習関係の本で、ブッカーをかけなくてもいいようなものがありますよね。（例えば岩崎書店のものは、裏表紙に「フィルムの必要はありません」なんて印刷してあります）ポプラディアとかも。
こういう場合は、ブッカーをかけませんか？あえて無視してかけます？教えてください。よろしくです。
寄贈本も今のところ、すべてブッカーをかけています。
利用頻度がそうでもないもの、消耗品扱いで長く保存しないと思われるものについては、臨機応変に対応するのも手かもしれませんね。ブッカーもただじゃないので・・・。
参考になったでしょうか？
私の中学では、「装備なしで」と言って本屋さんに注文すると、１割引きになるため、なるべく自分で装備するようにしています。（でもたくさん購入したときはめんどくさいので、定価でもいいや…って感じで、ブッカーをかけてもらっちゃいます。）
かける必要のないものはなるべくやらないで、その分安く買いたいな。
それにしても、ブッカーって高い。割引で買っても、フィルム代でチャラになっては、本末転倒ですから、計画的にやらねば…。
う～～～ん。しんどい。