私が、本を出版できるようになるまでの道のりを、忘れないように残しておこう。
前回からの続き。
前回の会議で「共著のむずかしさ」を実感し、少し落ち込み気味の私達だったが、落ち込んでいる暇もないほど、次なる宿題が待っていた。
編集者の三浦さんから出された次の会議までの宿題は、
1)各授業について、シラバスのコース名と授業のポイントを、を分かりやすく、魅力的な日本語にする
2)各授業で学んだ体験とクラスメイトのエピソードを繋げる
3)各授業で学んだ体験が、仕事でどのように役だったのか?学びをどのように活かしたのか? の情報を整理する
早速、その日、家に帰ってから、本棚の奥に眠っていたEMBAの資料や本を部屋中に広げてみた。
(この日から、本が出版されるまで、私の部屋はEMBAの本と資料が山積みに、、、)
さてさて、まず最初にとりかかったのは、
1)各授業について、シラバスのコース名と授業のポイントを、を分かりやすく、魅力的な日本語にする
シラバスとは各授業の最初に配布される資料で、授業の目的や概要、テスト、レポート、採点基準など全ての情報が明記されている。学生にとっては単位をもらうためにはこのシラバスを熟読することが必須である。
たった数ページの資料だが、「分かりやすく魅力的な日本語にする」というのは、なかなかどうして、難しい作業だった。
まずは、全てのページを直訳してみて、その後、改めて「分かりやすく魅力的な日本語にする」という作業。
少し余談だが、EMBAの単位取得のために必要な授業の構成は、各学校によって微妙に異なる。
(参考までに、私と共著の山崎さんが通った、UCLA-NUS EMBAでは、17科目ある)
MBAとほぼ同じようなクラス(Corporate FinanceやMarketing)もあれば、EMBAだけの特徴的なクラス(International Management Strategies、等)もある。
当時も、クラスが始まる前に、何度も何度も熟読したはずなのに、改めて「教える側の視点(生徒に何を学んでもらいたいのか)」で読み返してみると、各授業の先生のこだわりが垣間見えてきて、読み返しながら「ほー、へー」と新しい発見がたくさんあった。たとえMBAと同じクラスであっても、教授は「EMBAならではの学び」となるようにを常に考えてシラバスを組み立てているのだった。(当時は授業をこなすだけで精いっぱいだったが、学校に通っていた時にこの点に気づいていたら、もっと授業に貢献できたに違いない、と反省した私だった)
新しい発見は嬉しいことだったのだが、困ったことは時間がかかることだった。シラバスの内容を見ながら「これ、何だったっけ?」と思うものは授業の資料をひっくり返し読み返した。
こんな調子でやっていると1科目を終えるのに3-4時間。多い場合位は5-6時間かかる作業だった。仕事の前後の朝晩にやっても1日1科目がせいぜい。
最終的にこの本で伝えたいこと、は「EMBA生が各授業で、何をどのように学び、仕事や日常でどのように役立てたのか」というまとめなので、授業の内容を訳すだけでこんなペースでやっていたら全然終わらない。でも、まずはこの方法でやってみるしかない。
とりあえず、編集者の三浦さんに、「次の会議までに、目標は5科目ぐらいで、、、」と苦しい言い訳のメールを送り、とにかく朝晩で時間を作って、できるところからとりかかる、こんな毎日が続いた。
続く。。。
前回からの続き。
前回の会議で「共著のむずかしさ」を実感し、少し落ち込み気味の私達だったが、落ち込んでいる暇もないほど、次なる宿題が待っていた。
編集者の三浦さんから出された次の会議までの宿題は、
1)各授業について、シラバスのコース名と授業のポイントを、を分かりやすく、魅力的な日本語にする
2)各授業で学んだ体験とクラスメイトのエピソードを繋げる
3)各授業で学んだ体験が、仕事でどのように役だったのか?学びをどのように活かしたのか? の情報を整理する
早速、その日、家に帰ってから、本棚の奥に眠っていたEMBAの資料や本を部屋中に広げてみた。
(この日から、本が出版されるまで、私の部屋はEMBAの本と資料が山積みに、、、)
さてさて、まず最初にとりかかったのは、
1)各授業について、シラバスのコース名と授業のポイントを、を分かりやすく、魅力的な日本語にする
シラバスとは各授業の最初に配布される資料で、授業の目的や概要、テスト、レポート、採点基準など全ての情報が明記されている。学生にとっては単位をもらうためにはこのシラバスを熟読することが必須である。
たった数ページの資料だが、「分かりやすく魅力的な日本語にする」というのは、なかなかどうして、難しい作業だった。
まずは、全てのページを直訳してみて、その後、改めて「分かりやすく魅力的な日本語にする」という作業。
少し余談だが、EMBAの単位取得のために必要な授業の構成は、各学校によって微妙に異なる。
(参考までに、私と共著の山崎さんが通った、UCLA-NUS EMBAでは、17科目ある)
MBAとほぼ同じようなクラス(Corporate FinanceやMarketing)もあれば、EMBAだけの特徴的なクラス(International Management Strategies、等)もある。
当時も、クラスが始まる前に、何度も何度も熟読したはずなのに、改めて「教える側の視点(生徒に何を学んでもらいたいのか)」で読み返してみると、各授業の先生のこだわりが垣間見えてきて、読み返しながら「ほー、へー」と新しい発見がたくさんあった。たとえMBAと同じクラスであっても、教授は「EMBAならではの学び」となるようにを常に考えてシラバスを組み立てているのだった。(当時は授業をこなすだけで精いっぱいだったが、学校に通っていた時にこの点に気づいていたら、もっと授業に貢献できたに違いない、と反省した私だった)
新しい発見は嬉しいことだったのだが、困ったことは時間がかかることだった。シラバスの内容を見ながら「これ、何だったっけ?」と思うものは授業の資料をひっくり返し読み返した。
こんな調子でやっていると1科目を終えるのに3-4時間。多い場合位は5-6時間かかる作業だった。仕事の前後の朝晩にやっても1日1科目がせいぜい。
最終的にこの本で伝えたいこと、は「EMBA生が各授業で、何をどのように学び、仕事や日常でどのように役立てたのか」というまとめなので、授業の内容を訳すだけでこんなペースでやっていたら全然終わらない。でも、まずはこの方法でやってみるしかない。
とりあえず、編集者の三浦さんに、「次の会議までに、目標は5科目ぐらいで、、、」と苦しい言い訳のメールを送り、とにかく朝晩で時間を作って、できるところからとりかかる、こんな毎日が続いた。
続く。。。