gooニュース
https://news.goo.ne.jp/article/asahi/nation/ASPBF6D56PBDUTIL02S
なんというアホなくだらない事件
だろうか。
要は「歴史」といういい加減な科目の問題。解釈学という，どうしようもない問題。
さらにアホなのは，まるで講師が偉いかのように見えること。
あり得ない。
いまどきの予備校講師なんぞ，ただの「社会不適格者」である。立派な学歴などたいして実社会に役立たない，という実例に毎日遭っているのは，僕の貴重な実体験である。
そして，そうした「片方の言い分」をさも正しいかのように解説する新聞。まさに，朝日新聞・悪の権化である
。
閑話休題。
このような話には暇がない。ネットでの論争は「認識」の差。（高校）数学のように「学問的に完成された」ものならともかく，生物学でさえ「と，いわれている」表現がいまだに多い。
高校生レベルでいえば，9割も謎なのが生物学。10割わかっているのが数学・物理学だ。歴史なんて誰もわからない。歴史は，解釈の仕方が変わるだけである。そもそも，「大東亜戦争」や「大東亜共栄圏」について「語ってはいけない」ような雰囲気がいまだにあるとはどういうことだろうか
元を質せば，教科書検定こそが悪。教科書検定など不要である。教える側が自由に選べるのだから，それでよい。
扶桑社が歴史教科書をつくったときも似たような話題があった。そのときも「認識」の差，だった。
歴史を学ぶ意味とは，認識の差がこれだけあるということだ，とでも教える教師がいれば話は別だが，僕自身，高校生のときは日教組支配の学校だった。したがって，「そういう」教え方・学び方になる。
洗脳から解けるには，大学時代の4年間が実に有意義だった。ああ，なんとアホクサイ話だったのだろうと「認識」できたのだ
そして，数学がやっぱり好きであることに変わりがなかった。
ネットで炎上
する原因は，ほとんどが「言った/言わない」の話。所詮「認識」の差。
仮に自分が名指しされても知らんぷり
で，僕はマイペースを貫こう
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