先生「『ミッキーマウスマーチ』を歌います。」
児童 歌詞カードを見ながら歌う。
先生「『ミッキー』という言葉のところで手拍子しよう！」
児童 手拍子を入れながら歌う。
先生「いいね❤ばっちり。
では、今度は『マウス』で足踏み。
あっ、手拍子と足踏み、両方できちゃうかな？」
児童「できるー！」
先生「まず、♪ミッキーマウス ミッキーマウス ミッキーミッキー マウス♪のところだけ
やってみよう！」
児童 手拍子、足踏みをする。
先生「おっ、すごい！できたね。ちょっと速くしても大丈夫かな。」
児童 もう一回練習する。
先生「よし！では最初からやってみよう。」
児童 歌いながら手拍子、足踏みする。「ヘイヘイヘイ」では手を上に突きあげる。
先生「この歌の前半部分をドレミ・・で歌います。」
先生「はずんだ感じで歌えたかな？もう一回、どうぞ。」
児童 ドレミで歌う。
先生「ドだけ歌って。他は先生が歌います。」
児童「ドだけ歌う。」
先生「はい、高速で。」「ゆ～っくり。」「黒板を見ないで。」
次々、指示を出して暗譜させる。
＊この後、学年によって、リコーダーで演奏、木琴で演奏、鍵盤ハーモニカで演奏します。
先生「赤丸のところ、手拍子。どうぞ。」
児童 歌いながら手拍子する。
先生「赤丸をタンブリンで演奏します。順番に全員、演奏するよ。」
旋律の演奏とタンブリンの演奏をローテーションさせる。
先生「二つの音がきれいに重なってるね。
三つ目の音を入れるよ。」
先生「♪ド・ド・ララシ・ド・ド・ドシド」歌う。
児童 一緒に数回、歌う。
先生「三つめの音は、鉄琴（または、リコーダー）です。」
児童 旋律の演奏、タンブリン、鉄琴（またはリコーダー）の演奏に分かれる。
先生「四つ目の音を重ねるよ。」
児童「わー！」「やったー！」
先生「らったたんらったたん らったらったらったたん」繰り返す。
児童 歌う。
先生「歌いながら、『たん』のところだけ手拍子。」
児童 歌いながら手拍子６回。
先生「四つ目の音は、シンバル！」
サスペンデッドシンバル（ライドシンバルやクラッシュシンバル）を
出してくる。
先生「この毛糸のついたバチで軽く打ちます。
シンバルとバチ、この間は、握りこぶし一個分くらい。
強さを変えて打ってみるよ。」
音の大きさと打つ強さを変えて、この曲に合った大きさをみんなで考える。
＊このサスペンデッドシンバルの威力は、ものスゴイです。
その力は、一回パンと打つ時の強い音もありますが、連打して（細かくトレモロしながら
振動が最大限になるようにすると）破壊的な大きな音になります！！
その音に体全体が包まれ痺れて動けなくなるような音です。
一回、この音を児童に聞かせると、シンバルの偉大さが記憶に残ります。
（大きな音が苦手な児童には、配慮を必要とします。）
先生「五つ目の音は、小太鼓です。
この『らったたんらったたん らったらったらったたん』（繰り返す）全部です。」
ここまで、たくさんの楽器が出てきました。
一時間で、一気に楽器を増やさないで、できたら、楽器の奏法のポイントも、
しっかりおさえて指導したいので、一時間で 一つの楽器を増やように、
余裕をもって進めたいですね。
旋律・・・・・・リコーダー、鍵盤ハーモニカ、木琴
オブリガート・・鉄琴、リコーダー
リズム・・・・・タンブリン、シンバル、小太鼓
演奏する学年や学習のねらいによって、上記の楽器の中からいくつか選んで演奏します。
このリズム楽器以外にも、大太鼓を入れたりします。
たくさんの楽器を はずんで楽しい気分で演奏できるミッキーマウスマーチは、
楽器の始め（学期の始め）にピッタリの曲です。
ピアノの楽しい前奏を聞いて、スタート！！です。
児童 歌詞カードを見ながら歌う。
先生「『ミッキー』という言葉のところで手拍子しよう！」
児童 手拍子を入れながら歌う。
先生「いいね❤ばっちり。
では、今度は『マウス』で足踏み。
あっ、手拍子と足踏み、両方できちゃうかな？」
児童「できるー！」
先生「まず、♪ミッキーマウス ミッキーマウス ミッキーミッキー マウス♪のところだけ
やってみよう！」
児童 手拍子、足踏みをする。
先生「おっ、すごい！できたね。ちょっと速くしても大丈夫かな。」
児童 もう一回練習する。
先生「よし！では最初からやってみよう。」
児童 歌いながら手拍子、足踏みする。「ヘイヘイヘイ」では手を上に突きあげる。
先生「この歌の前半部分をドレミ・・で歌います。」
先生「はずんだ感じで歌えたかな？もう一回、どうぞ。」
児童 ドレミで歌う。
先生「ドだけ歌って。他は先生が歌います。」
児童「ドだけ歌う。」
先生「はい、高速で。」「ゆ～っくり。」「黒板を見ないで。」
次々、指示を出して暗譜させる。
＊この後、学年によって、リコーダーで演奏、木琴で演奏、鍵盤ハーモニカで演奏します。
先生「赤丸のところ、手拍子。どうぞ。」
児童 歌いながら手拍子する。
先生「赤丸をタンブリンで演奏します。順番に全員、演奏するよ。」
旋律の演奏とタンブリンの演奏をローテーションさせる。
先生「二つの音がきれいに重なってるね。
三つ目の音を入れるよ。」
先生「♪ド・ド・ララシ・ド・ド・ドシド」歌う。
児童 一緒に数回、歌う。
先生「三つめの音は、鉄琴（または、リコーダー）です。」
児童 旋律の演奏、タンブリン、鉄琴（またはリコーダー）の演奏に分かれる。
先生「四つ目の音を重ねるよ。」
児童「わー！」「やったー！」
先生「らったたんらったたん らったらったらったたん」繰り返す。
児童 歌う。
先生「歌いながら、『たん』のところだけ手拍子。」
児童 歌いながら手拍子６回。
先生「四つ目の音は、シンバル！」
サスペンデッドシンバル（ライドシンバルやクラッシュシンバル）を
出してくる。
先生「この毛糸のついたバチで軽く打ちます。
シンバルとバチ、この間は、握りこぶし一個分くらい。
強さを変えて打ってみるよ。」
音の大きさと打つ強さを変えて、この曲に合った大きさをみんなで考える。
＊このサスペンデッドシンバルの威力は、ものスゴイです。
その力は、一回パンと打つ時の強い音もありますが、連打して（細かくトレモロしながら
振動が最大限になるようにすると）破壊的な大きな音になります！！
その音に体全体が包まれ痺れて動けなくなるような音です。
一回、この音を児童に聞かせると、シンバルの偉大さが記憶に残ります。
（大きな音が苦手な児童には、配慮を必要とします。）
先生「五つ目の音は、小太鼓です。
この『らったたんらったたん らったらったらったたん』（繰り返す）全部です。」
ここまで、たくさんの楽器が出てきました。
一時間で、一気に楽器を増やさないで、できたら、楽器の奏法のポイントも、
しっかりおさえて指導したいので、一時間で 一つの楽器を増やように、
余裕をもって進めたいですね。
旋律・・・・・・リコーダー、鍵盤ハーモニカ、木琴
オブリガート・・鉄琴、リコーダー
リズム・・・・・タンブリン、シンバル、小太鼓
演奏する学年や学習のねらいによって、上記の楽器の中からいくつか選んで演奏します。
このリズム楽器以外にも、大太鼓を入れたりします。
たくさんの楽器を はずんで楽しい気分で演奏できるミッキーマウスマーチは、
楽器の始め（学期の始め）にピッタリの曲です。
ピアノの楽しい前奏を聞いて、スタート！！です。
