先生「今日は、映画で使われた『ネバーエンディング・ストーリー』の音楽を聞こう。」
![](https://blogimg.goo.ne.jp/user_image/12/94/9a9ea45a1febeee811ed3231784c056d.jpg)
児童 プリントを見ながら音楽を聞く。
先生「Aの部分を見よう。歌うので、指で追って。♪シーレレーソラシドレードシドーシラシーラソ、シーレレーソラシドレードシドーシラシーラソ♪」
児童 楽譜に人差し指を置き、先生の歌に合わせて、指を移動させる。
先生「できたね。指さしながら、みんなも歌ってみよう。」
児童「シーレレーソラシドレードシドーシラシーラソ、シーレレーソラシドレードシドーシラシーラソ。」
先生「しっかり歌えたね。はい、顔上げて。リコーダーで吹きます。先生が吹くので、レのとき、よく見てね。シーレレーソラシドレードシドーシラシーラソ。最初のレは・・・」
児童「下のレ。」「低いレ。」
先生「そうだね。左手3本、右手3本を使うね。右手の薬指に注意しよう、穴を二つ塞ぐよ。もう一回、見てね。シーレレーソラシドレードシドーシラシーラソ。ソラシドレーのレは、高いレだったね。」
児童「裏のの指をはずす・・・」
先生「そうそう。では、リコーダーの準備ができた人から、Aの部分を練習しよう。」
児童 準備できたら、練習する。
先生 児童の間に入り、高いレ、低いレの運指を見て回る。
先生 前奏をピアノで弾く。
児童 Aの部分をリコーダーで吹く。
*クラスの半分は、リコーダー、もう半分は、リズム打ち。(手拍子と足踏みのコンビネーション)
![](https://blogimg.goo.ne.jp/user_image/68/9c/abe8ee3f0790a3ebc1bdf601b18c986a.jpg)
先生「Aの旋律、覚えられる?」
児童「たぶん・・・」
先生「もう一回、歌ってみよう!」
児童「シーレレーソラシドレードシドーシラシーラソ、シーレレーソラシドレードシドーシラシーラソ。」
先生「楽譜を見ないで、どうぞ。」
児童 歌う。
先生「これが覚えられたら、木琴と鉄琴ができるよ。」
児童「やったー!」
先生「バチの動きを黒板のところでやるから見てね。」黒板に鍵盤表をはり、バチを旋律に合わせて動かす。
「みんなもマネして。エア木琴、エア鉄琴だよ。今日は、1本のバチなので片手。」
児童 先生の歌と動きに合わせて、手を動かす。数回繰り返す。
![](https://blogimg.goo.ne.jp/user_image/2b/2a/e7193923ee7a912a6248691ae7593dfd.jpg)
音の動きとバチの動きを理解させる。
クラスの半分はリコーダーかリズム打ち、もう半分は木琴、鉄琴の演奏をする。何回か交替する。
この流れで、ほぼ全員がAの旋律を木琴、鉄琴で演奏できます。
![](https://blogimg.goo.ne.jp/user_image/12/94/9a9ea45a1febeee811ed3231784c056d.jpg)
児童 プリントを見ながら音楽を聞く。
先生「Aの部分を見よう。歌うので、指で追って。♪シーレレーソラシドレードシドーシラシーラソ、シーレレーソラシドレードシドーシラシーラソ♪」
児童 楽譜に人差し指を置き、先生の歌に合わせて、指を移動させる。
先生「できたね。指さしながら、みんなも歌ってみよう。」
児童「シーレレーソラシドレードシドーシラシーラソ、シーレレーソラシドレードシドーシラシーラソ。」
先生「しっかり歌えたね。はい、顔上げて。リコーダーで吹きます。先生が吹くので、レのとき、よく見てね。シーレレーソラシドレードシドーシラシーラソ。最初のレは・・・」
児童「下のレ。」「低いレ。」
先生「そうだね。左手3本、右手3本を使うね。右手の薬指に注意しよう、穴を二つ塞ぐよ。もう一回、見てね。シーレレーソラシドレードシドーシラシーラソ。ソラシドレーのレは、高いレだったね。」
児童「裏のの指をはずす・・・」
先生「そうそう。では、リコーダーの準備ができた人から、Aの部分を練習しよう。」
児童 準備できたら、練習する。
先生 児童の間に入り、高いレ、低いレの運指を見て回る。
先生 前奏をピアノで弾く。
児童 Aの部分をリコーダーで吹く。
*クラスの半分は、リコーダー、もう半分は、リズム打ち。(手拍子と足踏みのコンビネーション)
![](https://blogimg.goo.ne.jp/user_image/68/9c/abe8ee3f0790a3ebc1bdf601b18c986a.jpg)
先生「Aの旋律、覚えられる?」
児童「たぶん・・・」
先生「もう一回、歌ってみよう!」
児童「シーレレーソラシドレードシドーシラシーラソ、シーレレーソラシドレードシドーシラシーラソ。」
先生「楽譜を見ないで、どうぞ。」
児童 歌う。
先生「これが覚えられたら、木琴と鉄琴ができるよ。」
児童「やったー!」
先生「バチの動きを黒板のところでやるから見てね。」黒板に鍵盤表をはり、バチを旋律に合わせて動かす。
「みんなもマネして。エア木琴、エア鉄琴だよ。今日は、1本のバチなので片手。」
児童 先生の歌と動きに合わせて、手を動かす。数回繰り返す。
![](https://blogimg.goo.ne.jp/user_image/2b/2a/e7193923ee7a912a6248691ae7593dfd.jpg)
音の動きとバチの動きを理解させる。
クラスの半分はリコーダーかリズム打ち、もう半分は木琴、鉄琴の演奏をする。何回か交替する。
この流れで、ほぼ全員がAの旋律を木琴、鉄琴で演奏できます。