何回でも楽しく 「テキーラ！！」 １

先生「タン、タン、タン、う、タン、タン、タ、タタ、タン。言ってみよう。」（「う」は八分休符。）
児童「タン、タン、タン、う、タン、タン、タ、タタ、タン。」
板書してあるリズムを先生が手で追うのを見ながら練習する。
児童「タン、タン、タン、う、タン、タン、タ、タタ、タン。」
先生「手拍子で。」
児童　手拍子でタン、タン、タン、う、タン、タン、タ、タタ、タン。

先生「リズムボックスのリズムに合わせながら、手拍子しよう。」
児童　リズムボックスの音を聞きながら、手拍子を繰り返す。
先生　うタンタンタの部分がうまくできないときは、テンポを少し落として手拍子して、正しくリズムを刻めるようにする。。
先生がこのリズムに体を動かし、手拍子する。大きな、このリズムの流れを体で表す。

先生「このリズムに音をつけてみよう。
この曲名は『テキーラ』です。前奏の部分をみんなでやってみるよ。
ソソファうソソソファファファ。リコーダーで吹いてみよう。」
児童　リコーダーで繰り返して吹く。
先生「５回繰り返したら、ソソファファソ！！を付けます。」
児童　５回ソソファうソソソファファファを吹いて、最後にソソファファソを付ける。

先生「いいね、できた！　では、これを木琴でもやってみよう。」
楽譜を配る。


　一台の木琴に、３人ずつ入る。３人で、違う音の高さのパートを分担する。
①ソソファうソソソファファファ　②レレドうレレレドドド　③シシラうシシシラララ
（今回は、リズムと音程が合ったらOKとする。①②③を弾く音板の位置を指定しない。）

　学校に、４台の木琴があると、一回に１２人が木琴の演奏ができる。１クラス３６人だと、３回まわすと、全員が木琴を経験できる。木琴を演奏しないときは、リコーダーを吹いたり、手拍子したりする。

　リズム→メロディー→リコーダー→木琴　と次々に一つのリズムが変化していきます。
その変化は、楽器が変わるだけではなく、音の重なりを楽しむところまでいきます。

　このリズムの最後「タンタンタタンタ！！」がかっこよく決まると、この学習の楽しさが１０倍になります。このリズムが「決まる！！」ように、児童の演奏を聞いて、どこで練習するかを判断します。


この後の学習では、前奏の１０小節、楽器が次々に出てきて、音が重なっていくバージョンを練習します。

　・１～１０小節　木琴
　・５～１０小節　アコーディオン
　・９～１０小節　鍵盤ハーモニカ
　
　・最後のソソファファソ！！　木琴・アコーディオン・鍵盤ハーモニカ・リコーダー・鉄琴

　自分の楽器の出番を待つ児童の顔は真剣です。ちゃんとカウントして出てきます。
どの楽器も音の動きが少ないので、リズムがきちんと取れていれば、すぐに音取りしてできるようになります。いろいろな楽器を経験するには良い教材です。そして、何回繰り返しても楽しい曲です。