「新しい英語教育へのチャレンジ」小学校から英語を教えるために

新しい英語教育へのチャレンジ―小学生から英語を教えるために くもん出版 このアイテムの詳細を見る

小学生に英語を教える先生（小学校でも英語教室でも個人レッスンでも！）に
とって、どっちを向いて、何を目標に教えるのか？のガイドラインになる
本です。

たくさんの共感部分がありましたが、かいつまむと・・・

◆「金魚鉢モデル」＝外の海では生きていく力（英語力）のない軟弱な金魚を、
　テスト・受験の動機で勉強させる従来の英語教育ではなく

　「大海モデル」＝正しさの追求が第一でない。大海（多様な価値、多様な英語）
　の中でも使える英語力の育成を目指す。

◆　「大海」に出る準備としての小学生の英語が具体的に目指したたいこと

　１．言語要素（発音重視、英語の型＝語順の提示）

　２．コミュニケーション要素（正確さより通じる喜び）

　３．技能　

　a 聞き取り重視
　b 簡単な会話　
　c コミュニケーションに必要となる読み（看板を読む、製品名を読むなど）
　d cと同様の書き
　　
◆　英語が楽しい！と思わせるには、外の動機（テストがあるから～など）で
　　なく、内的な欲求に答える授業をする。

　　　もっと知りたい＝知的欲求
　　　外国人と話してみたい＝冒険を求める欲求
　　　英語の話せるタレントにあこがれる＝刺激を求める欲求
　　　英語を言ったら、相手が予想どおりに反応してくれた＝操作欲
　　　ほめてもらいたい＝自尊心への欲求

◆　小学校の総合的な学習（国際理解）は焦点がぼけやすい。
　　年に数回ならいいが、長期にわたり異文化の「体験」だけで終わって
　　いいのか？


◆　昨今のいじめ問題とも密接にかかわるのデータ例
　
　・いじめを注意したことがあるか
　・けんかをやめさせたことがあるか
　・困っている友達の相談にのったことがあるか

　の項目で、日本が最低の率（英、米、独、韓、日の５カ国。対象11～14歳）。
　他人に無関心な様子が伺える。まずは日本語でのコミュニケーション力育成が
　重要。日本語を基盤に英語でのコミュニケーション力も高めていく。

◎いっぱい線を引いて読んだのですが、特にそうそうと共感したのは・・・

　小学校のうちに重視したい力のトップは聞き取り。

　子どもにとって必要な表現、言いたいことを英語にする。

　英語は語順が命。語順提示をしっかりやるということ。

この３点でしょうか。語順というのは文型といってもいいでしょう。
最低限の通じるための文法です。文法学習とは違いますが
単語を並べただけで通じる日本語と語順が変わると意味が変わる
英語の違いは大切。

このラインにそって教えていくことに迷わなくていいという
意を強くしました。

追記＊

私が大学時代に１年交換留学してさらに教職過程をとって
教育実習をこなし、留年せずにすんだのは、吉田先生のお計らい
だったのです。
通常はムリなカリキュラムになっていました。

なのでめちゃくちゃ恩師！

なのにほとんど卒業以来ご無沙汰です。
ヨシケン先生！会いに行っていいですかぁ・・・とつぶやいてみる（笑）