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『深く掘り下げるには、何が必要か? ~大学教育とT型人材の専門性について~』
(0)単に、横の活動を縦にすることではない。質的に異なる作業。
(1)問題の発見・仮説の形成(これらは、論理ではなく、感性のはたらき)。
(2)掘り下げの開始・研究テーマの着手。新しいことへの希望やモチベーション。
(3)深く掘るために、広く掘る(深さのための広さ)。知識を体系化しつつ、掘り下げる。
(4)修行や基礎トレーニングのように、来る日も来る日も、単調で地味な作業を持続する、意志とモチベーション。
(5)他の人のテーマが、面白そうに見える。研究以外に、楽しそうなことがある。
(6)はたして仮説は正しいのだろうか、このまま続けても成果がなく、徒労に終わるのではないかと、不安になる。
(7)行き詰まった時に、前に進むためには、ブレイクスルーが必要。
(1)問題の発見・仮説の形成(これらは、論理ではなく、感性のはたらき)。
(2)掘り下げの開始・研究テーマの着手。新しいことへの希望やモチベーション。
(3)深く掘るために、広く掘る(深さのための広さ)。知識を体系化しつつ、掘り下げる。
(4)修行や基礎トレーニングのように、来る日も来る日も、単調で地味な作業を持続する、意志とモチベーション。
(5)他の人のテーマが、面白そうに見える。研究以外に、楽しそうなことがある。
(6)はたして仮説は正しいのだろうか、このまま続けても成果がなく、徒労に終わるのではないかと、不安になる。
(7)行き詰まった時に、前に進むためには、ブレイクスルーが必要。
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1)掘り下げ
大学教育とT字型人材 ~内発的なモチベーションによる掘り下げの経験と類推・転移~ >>このブログ内のリンク先
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3)問題発見・仮説形成
4)意志とモチベーション
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