指導の万能薬「見通しを与えること」の２つの目あて ～ADHDと自閉症の違い～

（１）指導の万能薬　～手立てと目あて～

「見通しを与えること」は、指導の万能薬。すべての発達障害児に、どのような場面でも有効な、手立て。
しかし、その機能（目あて）は、いつも同じではない。

（２）残り時間を知らせる　～ADHDの場合～

注意欠如・多動性障害（ADHD）児の場合、待ち時間や残り時間を知らせることが、目あて。
あとどれくらいの時間を、待てばよいのか？あとどれくらいの時間で、終わりになるのか？
ADHD児は、何もすることがない待ち時間が、苦手。

（３）一日の予定を立てる　～自閉症の場合～

自閉症児は、一日のスケジュールや予定を知らせることが、目あて。
これから（この後）、自分は何をすればよいのか？
自閉症児は、場面の理解や場面の切り替え、予定の急な変更が苦手で、不安になる。

指導のスキル、初心者の場合 ～職業の顔と一人二役～

指導のスキル、初心者は何を目標にしたら良いのか？

（１）ロジャースの３原則、バイステックの７原則

これらは究極の目標であり、職業キャリアを通じて目指すべきもの。
初心者がこれらすべてを直ちに習得することは、現実的に不可能。
もし、初心者がこれらの原則を文字通り実行しようとすると、上手くいかないことが多い。
それでは、初心者は、当面は何を目標にしたら良いのか？

（２）職業の顔

初心者は、当面の目標として、「普段の自分を見せない」「職業の顔を身につける」ことを心掛けるのが現実的。
これは、クライエントを不安にさせず、信頼されるだけの職業的な意識や態度のこと。
自分の人間としての本来的な善意や真心で接するというよりも、（もちろん、それは理想として目指していなければならないが）
当面は、普段の自分を見せないことを心掛けるべき。

（３）一人二役

指導者には、厳しさと優しさ、一人二役、どちらも必要。
厳しいだけ、力で押さえつけるだけでは、一時的に上手くいったようにみえて、実際は内心の不満や反発を買う。
優しいだけ、物分かりの良いだけでは、甘やかしてダメにする。また、共感や受容だけでは通用しない場面にも、必ず遭遇する。
厳しいのか優しいのか、曖昧で良く分からないのも、まずいやり方。うやむやで、馴れ合いを生む。
厳しさも優しさも、相手のためを思っていれば、指導効果が生じる。褒めなければならない、叱ってはいけない、ということはない。相手のためを思っていなければ、誉めても指導効果はない。

（４）初回で仲良し

初回の指導で、ラポール（信頼関係、仲良しになる）を築くことは可能。ラポールに手間取ってはいけない。
初回の指導でラポールができないと、子どもの保護者は失望して次回から来なくなることもある。成人のクライエントでも同様。
また、心理検査は一回限りの出会い。その一回でラポールができないと、被験者は緊張してしまい、本来の能力を発揮できず、検査結果が低くなる。

（５）長く続ける

自分の指導スタイルができるまで、少なくも３年かかる（石の上にも三年）。
それを１０年続けると、自分の仕事が自由にできるようになる（桃栗三年、柿八年）。

自閉症児のこだわり支援の禁忌

自閉症児のこだわり支援における禁忌（共感的な言葉がけ）

普段の自分をみせない～初心者の心がけ～

＜臨床指導のコツ＞
普段の自分を見せない～臨床初心者の心がけ～

• 臨床指導の初心者が、まず第一に目標とするべきことは、「職業の顔」を身に付けること
• 例えば、コンビニで買い物をするとき、新人の（研修中の）アルバイトの人に、慣れない様子でレジ応対されると、不安を感じる
• 指導者には、常に人格的な自己陶冶が求められ、これは一生のことである
• 臨床初心者は、こうした一生の目標とは別に、（コンビニの新人アルバイト店員のように）指導を受けにきた人に不安を感じさせないようにすることが第一
• そのためのコツは、「一生懸命さ」「誠実さ」というよりも、「普段の自分を見せないようにすること」「職業の顔」を身に付けること
• これが臨床指導の上達の早道

初回で仲良しになる～ラポールについて～

＜臨床指導のコツ＞
初回の指導で子どもと仲良しになる（ラポール）

• 就学前の発達障害児の指導では、初回の指導で子どもと仲良しになる（ラポール）必要がある
• 診断を受けたばかりの、あるいはこれから受ける不安な時期
• 初回の指導で子どもと仲良しになり、指導が成立しなければ、それを見たご両親はその指導者に不信や失望を抱き、次回から指導に来なくなる
• ラポールには時間がかかる（指導回数を要する）といわれることもあるが、出会ったその場で（初回の指導で）ラポールを作ることも可能である