「知る」ことは「感じる」ことの半分も重要ではない。＊レイチェル・カールソン
この言葉は、知識を盾に考えることばかりに終始してしまう、柔軟性を失ってしまった大人に向けた苦言です。
「こどもは感じる天才です」人は本来持って生まれた資質である表現要求（歌い踊る、描く作る など）が成長とともに知性を身にまとってこそ、しなやかな人格成形がなされるのではないでしょうか。「水族館（魚図鑑）にいないカニの後ろ姿は描けない」「緑色の空なんて、ありえないから描けない」その子の知性が感性をじゃますることはよくあることです。そこで大切にしたいことは、感じてわかる（知る）の繰り返しサイクルをバックアップしてあげることです。まずは新しいことに挑戦する決断の場面で見守ること。（良かれと思って大人が口出ししないこと・安易に楽なほうを選ばないように）多少の疑問や失敗も「まあいいや！」のおおらかさ（自己肯定）も大切だと思います。
今回の課題は「飛び出す絵」～迫力を出すにはどうしたらよいのか～の副題がついています。立体物をどうしたら奥行きのあるものに見せることができるのか？こんな部分が飛び出してきたらおもしろいな！常識の枠を壊してもらいたいです。さあ、普段のおとなしい自分（？）から飛び出してみよう！
＊マグカップからミルクが！ ＊だれ？テーブルクロスを引っ張っているのは！
夏休みが始まります。塾生は通常時間内での宿題もアドバイスできるので、用意をして来て！
