【国策前提】=国策検討のための前提認識の研究=「日本と世界の現実」の理解作業。<参照:「平和と安全」についての中間まとめ>
現在検討中=■日本にとって危険な外国・外国の団体や組織 認定済=中国、北朝鮮 ◆「外国等の危険性」=現在および将来において、外国等が日本人の生命・財産を傷つける可能性。
2 外国の危険性の検討
(3) 大韓民国 (略称:韓国) その11
人口:約4800万人 /< . . . 本文を読む
【教育討論】=【義務教育改革についての(模擬)討論】 進め方:1論題の決定(済)/2論題ごとの討論(前提ー論述ー反論ー裁定) 3結論(提案) ~各段階で読者参加~
■論題2 望ましい子供(=国民)像はどんなものか? (5)
2 論述
[資料2] 「日本国憲法」(昭和21:1946年公布)より編集 ~その3~
前々回、前回と憲法に描かれた国民像を調べてきましたが、今回は「基本的人権」の各 . . . 本文を読む
【教育討論】=【義務教育改革についての(模擬)討論】 進め方:1論題の決定(済)/2論題ごとの討論(前提ー論述ー反論ー裁定) 3結論(提案) ~各段階で読者参加~
■論題2 望ましい子供(=国民)像はどんなものか? (4)
2 論述
[資料2] 「日本国憲法」(昭和21:1946年公布)より編集 ~その2~
前回の<憲法前文>には、《現実錯誤のお花畑住民のような国民像》が描かれていた。今 . . . 本文を読む
「日本」の再発見 2/2
■新しい日本に脱皮する闘い
扶桑社のあとを育鵬社と自由社が継いでいるようです。
その育鵬社の歴史と公民の教科書が、8月4日に横浜市でも採択されました。これまでに栃木県大田原市、東京都立中高一貫校、東大阪市などが歴史・公民のどちらかの教科書を採用したそうです。
はっきり言って、各教育委員会による教科書採択に関して「闘い」などという言葉は使いたくありません。
し . . . 本文を読む
10年ほど前は小学校の校長をしていましたが、市内の本屋さんで珍しいことに中学校の教科書を目にしました。それが、扶桑社の「新しい歴史教科書」でした。話題になっていたこともあって、買って読んでみました。
歴史教科書は新鮮で一気に読んでしまいました。とても爽やかな読後感でした。日本と日本人を見直した感じがしたので、教科書の基になった歴史書を読みたくなり、「国民の歴史(西尾幹二:著/発行:産経新聞ニュ . . . 本文を読む
・書き終えた章:1~6章<定義や用語の一覧⇒整理1/整理2/整理3> 現在は7章 言葉が伝わるしくみ:1~5 <整理4> 6言語交流のしくみ+言語教育…(1)ここで扱う発達段階 (2)《人対人》の場合:■同一時空間で、【目前の現実】を共有しながらの場合
・言語交流の必須要素=【表現者】+{動機}+{表現者の脳内宇宙}/【受容者】+{受容者の脳内宇宙}/【言葉】 (計6要素)/・言語交流の最小単位 . . . 本文を読む
【国策前提】=国策検討のための前提認識の研究=「日本と世界の現実」の理解作業。<参照:「平和と安全」についての中間まとめ>
現在検討中=■日本にとって危険な外国・外国の団体や組織 認定済=中国、北朝鮮 ◆「外国等の危険性」=現在および将来において、外国等が日本人の生命・財産を傷つける可能性。
2 外国の危険性の検討
(3) 大韓民国 (略称:韓国) その10 臨時編
人口:約4800万人 . . . 本文を読む
【国策前提】=国策検討のための前提認識の研究=「日本と世界の現実」の理解作業。<参照:「平和と安全」についての中間まとめ>
現在検討中=■日本にとって危険な外国・外国の団体や組織 認定済=中国、北朝鮮 ◆「外国等の危険性」=現在および将来において、外国等が日本人の生命・財産を傷つける可能性。
2 外国の危険性の検討
(3) 大韓民国 (略称:韓国) その9
人口:約4800万人 /<参 . . . 本文を読む