「膨大な量の観察学習」について　（１） 先日、isizakiさんが「≪主体≫と≪私≫はどう違うのか…」という 難しいコメントを入れてくれたので、 なんとなくそのことがいつも頭...

リンゴとドングリと子どもたち（１） 突然ですが、ワニなつ　２００９年の本・ 一等賞が決...

オウムのアレックス（１） それまで、鳥になにかを教えることは誰にもできませんでした。 鳥...

オウムのアレックス（２） ペッパーバーグ博士は、 アレックスに社会モデルの状況をつくっ...

まなざしの束 それは知ってる。 加藤先生が教えてくれた。 それも知ってる。 教科書に書い...

鉢植えの自信（その１） 「鉢植えの自信」という言葉は、私の造語です。 私の中では、去年...

鉢植えの自信（その２） 私の自信は「鉢植えの自信」でした。 ８歳のときまで、私は、自分...

リンゴとドングリと子どもたち（２） 木村は毎日のように土を掘って、観察を続けた。 今や...

鉢植えの自信（その３） 『８才の子どもがそんなことを考え続けるだろうか？』 ８才のある...

リンゴとドングリと子どもたち（３） 【りんごと星座】 木村さんの「りんご」と土の話をき...