なぜと問わなくてすむように 2019‐①
なぜと問わなくてすむように 2019‐① 《伊織君が教えてくれたこと》 「障害児なのにどう...
「定員内入学拒否」という詐欺
「定員内入学拒否」という詐欺 私たちは、見えない子どもに、「見ろ」とは言わない。 聞...
ふつう学級の魔法の話（その１）
【業務連絡：広島方面】 ふつう学級の魔法の話（その１） 《初めての魔法》 初めての魔...
ふつう学級の魔法の話（その２）
【業務連絡：広島方面】 ふつう学級の魔法の話（その２） 《声の魔法》 子どもの世界で...
障害者差別ない入試を
障害者差別ない入試を
ふつう学級の魔法の話（その３）
【業務連絡：広島方面】 ふつう学級の魔法の話（その３） 《いることの魔法》 私たちの...
佐賀県・福岡県・長崎県豪雨災害に関する要請
２０１９年８月２８日 参議院議員 舩後靖彦 「佐賀県・福岡県・長崎県豪雨災害」によっ...
【業務連絡：沖縄・広島・ちば・その後】（１）
【業務連絡：沖縄・広島・ちば・その後】（１） 《新しい私（たち）》 ために、と...
【業務連絡：沖縄・広島・ちば・その後】（２）
【業務連絡：沖縄・広島・ちば・その後】（２） 《私にとってのふつう学級の介助》 ...
【業務連絡：沖縄・広島・ちば・その後】（３）
【業務連絡：沖縄・広島・ちば・その後】（３） 《二つの「先延ばし」》 ...
ワニなつノート
- ようこそ就園・就学相談会へ(423)
- 就学相談・いろはカルタ(60)
- 手をかすように知恵をかすこと(27)
- 0点でも高校へ(392)
- 手をかりるように知恵をかりること(60)
- ８才の子ども(160)
- 普通学級の介助の専門性(54)
- 医療的ケアと普通学級(90)
- ホームN通信(103)
- 石川憲彦(36)
- 特別支援教育からの転校・転籍(48)
- 分けられること(67)
- ふつう学級の良さは学校を終えてからの方がよくわかる(14)
- 膨大な量の観察学習(32)
- ≪通級≫を考えるために(15)
- 誰かのまなざしを通して人をみること(132)
- この子がさびしくないように(86)
- こだわりの溶ける時間(57)
- 『みつこさんの右手』と三つの守り(21)
- やっちゃんがいく＆Naoちゃん＋なっち(50)
- 感情の流れをともに生きる(15)
- 自分を支える自分(15)
- こどものことば・こどものこえ・こどものうちゅう(19)
- 受けとめられ体験について(29)
- 関係の自立(28)
- 星になったhide(25)
- トム・キッドウッド(8)
- Halの冒険(56)
- 金曜日は「ものがたり」♪(15)
- 定員内入学拒否という差別(76)
- Niiといっしょ(23)
- フルインクル(45)
- 無条件の肯定的態度と相互性・応答性のある暮らし(26)
- ワニペディア(14)
- 新しい能力(28)
- みっけ(6)
- ワニなつ(352)
- 本のノート(59)
