４年生３コマやってきました。
英語活動はほぼ０に等しい小学校の初回。
生徒３０名、担任とボランティアママの計３人。
教室の配置はコの字型。
４５分の流れはこんな感じ
１．あいさつ 自己紹介 サクっと簡単に
２．Hello の導入 ３分
・相手に聞こえる声
・うしろに名前をつけること
Hello, Takuya
Hello, Fujibayashi Sensei
・アイコンタクトと笑顔をしっかり
この３点を教えて数名練習
３ Hello chant（会話編１） １０分
①手振りをつけながらアカペラで歌って
練習。ポワンポワン で手を叩く位置を
変えるとまた楽しい。
例：頭の上、体の下（ひざくらいのところ）、
横、おしり、顔の前
生徒に意見を聞くふりをして（笑）、そういうところは
ささっと決めてしまう。
②ＣＤといっしょに振り付けで歌う
③ペアにならせる。
せっせっせバージョンで一回歌う
④せっせっせで、ポワンポワンの間奏のあいだに
Change your partner!の掛声で交代
この８拍で探せなかった子は、悲しそうな
鳥になってパタパタしながら歌う（笑）
＊目と目をあわせて相手を自分からみつける
というコミュニケーションの基本を
意図しているホントは奥深いゲームです（笑）。
こどもはめっちゃ興奮します
２ １から１０で発音練習（単語編） ５～１０分
①ダウンロードのA４版を黒板にはり、数字を
見ながら、口の形、舌の位置などをごく簡単に
言わせてポイントを押さえる
②ＣＤといっしょに歌う
③早読み練習
１から１０、１０から１を手を上げさせて
指名。かなりどんどん手が挙がった。
時間の余りそうな高学年なら軽く How many を
導入してもいい。
３ 色（単語編１）２０～３０分
①Ａ４のイラストカードを歌の順に黒板に
貼る。
歌のとおり、先生 red 生徒 red
先生 a red rose 生徒 a red rose
のように繰り返してインプット
注意！！！
いきなりWhat's this? とか
What color is this?とか
英語ができる先生ほど聞きたくなるかと
思うが、小学校では私はやらない。
なぜか？
それだと習っている子のみがパラパラと答えるのみで
一気に「薄くなる」。
そういう薄い応答の時間に「全員で」インプットを一回でも
多くやりたい。
この歌でいうと、rose バラ goose がちょう
bug 虫 polka dot 水玉などわかりずらいので
確認
②個人用イラストカードをふたりに１セット渡す
横４縦３の長方形に並べる
二人にひとつだから机をくっつけて、それぞれ
二列ずつ置く感じ。
単語を読みあげたら裏返すという説明をして
１，２回練習。
③カラオケの３を使って先生が、いえるようなら
バラバラに言っていく。
生徒の顔を覗き込むようにして、発話を促す。
*補助の先生と担任の先生に生徒側のリピート
のひっぱり役になってもらうといい。
４つ区切りで止めて、間違っていないかチェック。
＊コの字型が見渡しやすい。
＊まちがいにくいpink orange yellow blueなどから
スタートする
一番あやふやなのは意外とred!!!! カタカナ発音と
かなり違うためか。
④残り３枚でとめて、ビンゴを数えさせる
１２枚なので縦横だけ。
⑤２度目はだいぶ理解してスムーズに。
残り３枚でビンゴしたあと、残りの３枚も読んでしまう。
⑥つぎは全部裏からはじめる記憶ビンゴ
先生 pink 生徒 pink
先生 a pink peach 生徒 a pink peach
と歌いながら、２人で相談してココだ！！という
ところに手を置く。
one, two, three!! で表返す
よっしゃ～～～だの
ちがうじゃ～～～ん！！！だの
ここが一番うるさくなる！！（笑）
⑦同様に全部読む。全部表になったらパーフェクト！！
＊ビンゴのアイディアはＢＢカード（セルム）の先生から
教わりました。なんのカードゲームにも
応用可能です。
⑧４年はここが精いっぱいだったが、高学年で
スムースに進んだら、最後にイラストの
白黒コピーを掲げて
そこではじめて色をたずねる
What color is a rose?
（本来過去で聞くかもしれないが簡略化）
(It's) red!
またはモノをたずねる
What is red?
A rose
むずかしそうなら
A red・・・とさそって続きをいわせる
A red rose!
以上です。
日記も書きました～！（同日）
英語活動はほぼ０に等しい小学校の初回。
生徒３０名、担任とボランティアママの計３人。
教室の配置はコの字型。
４５分の流れはこんな感じ
１．あいさつ 自己紹介 サクっと簡単に
２．Hello の導入 ３分
・相手に聞こえる声
・うしろに名前をつけること
Hello, Takuya
Hello, Fujibayashi Sensei
・アイコンタクトと笑顔をしっかり
この３点を教えて数名練習
３ Hello chant（会話編１） １０分
①手振りをつけながらアカペラで歌って
練習。ポワンポワン で手を叩く位置を
変えるとまた楽しい。
例：頭の上、体の下（ひざくらいのところ）、
横、おしり、顔の前
生徒に意見を聞くふりをして（笑）、そういうところは
ささっと決めてしまう。
②ＣＤといっしょに振り付けで歌う
③ペアにならせる。
せっせっせバージョンで一回歌う
④せっせっせで、ポワンポワンの間奏のあいだに
Change your partner!の掛声で交代
この８拍で探せなかった子は、悲しそうな
鳥になってパタパタしながら歌う（笑）
＊目と目をあわせて相手を自分からみつける
というコミュニケーションの基本を
意図しているホントは奥深いゲームです（笑）。
こどもはめっちゃ興奮します
２ １から１０で発音練習（単語編） ５～１０分
①ダウンロードのA４版を黒板にはり、数字を
見ながら、口の形、舌の位置などをごく簡単に
言わせてポイントを押さえる
②ＣＤといっしょに歌う
③早読み練習
１から１０、１０から１を手を上げさせて
指名。かなりどんどん手が挙がった。
時間の余りそうな高学年なら軽く How many を
導入してもいい。
３ 色（単語編１）２０～３０分
①Ａ４のイラストカードを歌の順に黒板に
貼る。
歌のとおり、先生 red 生徒 red
先生 a red rose 生徒 a red rose
のように繰り返してインプット
注意！！！
いきなりWhat's this? とか
What color is this?とか
英語ができる先生ほど聞きたくなるかと
思うが、小学校では私はやらない。
なぜか？
それだと習っている子のみがパラパラと答えるのみで
一気に「薄くなる」。
そういう薄い応答の時間に「全員で」インプットを一回でも
多くやりたい。
この歌でいうと、rose バラ goose がちょう
bug 虫 polka dot 水玉などわかりずらいので
確認
②個人用イラストカードをふたりに１セット渡す
横４縦３の長方形に並べる
二人にひとつだから机をくっつけて、それぞれ
二列ずつ置く感じ。
単語を読みあげたら裏返すという説明をして
１，２回練習。
③カラオケの３を使って先生が、いえるようなら
バラバラに言っていく。
生徒の顔を覗き込むようにして、発話を促す。
*補助の先生と担任の先生に生徒側のリピート
のひっぱり役になってもらうといい。
４つ区切りで止めて、間違っていないかチェック。
＊コの字型が見渡しやすい。
＊まちがいにくいpink orange yellow blueなどから
スタートする
一番あやふやなのは意外とred!!!! カタカナ発音と
かなり違うためか。
④残り３枚でとめて、ビンゴを数えさせる
１２枚なので縦横だけ。
⑤２度目はだいぶ理解してスムーズに。
残り３枚でビンゴしたあと、残りの３枚も読んでしまう。
⑥つぎは全部裏からはじめる記憶ビンゴ
先生 pink 生徒 pink
先生 a pink peach 生徒 a pink peach
と歌いながら、２人で相談してココだ！！という
ところに手を置く。
one, two, three!! で表返す
よっしゃ～～～だの
ちがうじゃ～～～ん！！！だの
ここが一番うるさくなる！！（笑）
⑦同様に全部読む。全部表になったらパーフェクト！！
＊ビンゴのアイディアはＢＢカード（セルム）の先生から
教わりました。なんのカードゲームにも
応用可能です。
⑧４年はここが精いっぱいだったが、高学年で
スムースに進んだら、最後にイラストの
白黒コピーを掲げて
そこではじめて色をたずねる
What color is a rose?
（本来過去で聞くかもしれないが簡略化）
(It's) red!
またはモノをたずねる
What is red?
A rose
むずかしそうなら
A red・・・とさそって続きをいわせる
A red rose!
以上です。
日記も書きました～！（同日）
