中学受験に生かせるかも

私が教えている，中学3年生。期末テスト範囲の日本史は，桂太郎から岡田啓介まで。

ノートと教科書だけでは，流れがよく分かりません。



まず，2時間で借りてきたノートのまとめ。そのノートは，同級生の綺麗なノートをコピーしたもの。ですが，順番がバラバラ。



次の日は，朝8時半から，夕方5時半まで，流れ中心にまとめました。

特に注意したのは，原因 → 出来事 → 後世への結果。

特に，この内閣は，なぜダメになったのか。その理由をチェックするだけでも，流れが分かります。

また，①「政府の目的・行動」と，②「外国を含めた社会・経済状況」を二つに分けてまとめたこと。②が①にどう影響し，①がどのような目的で，どのように行動し，それが，また，②にどう影響を与えたか.....時間がかかりました。


その後，スイミングスクールに行き，帰って，「BS歴史館」の「2.26事件」の回を見て(見ようと思って，偶然録画したままになっていました)，またノートに赤で書き込みました。皇道派の将校が，なぜ2.26を起こしたのか，その時の「兵」の置かれた経済状態・精神状態は。。。。。もし，2.26が無ければ，日本はどうなっていたか。


などなどを，約15時間でまとめたものを，生徒に話しました(話した時間は，2時間でした。今のヒマナ時期だから，できるのでしょう。)。



中学受験生の女の子に言われたことがあります。「先生，社会の方が，国語より好きでしょ。」



ま，国語は誰が教えても，ある程度までは行くし。。。。と思う，今日この頃。





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