緊急事態

この時期に，成績がダウンすると，本当に焦ります。

原因がわかっているのなら，それはそれで少しは安心できるのですが。


原因がわからない場合は困ります。

毎日の宿題の範囲を指摘して，メールやファックスで毎日送ってもらって，添削する。

このような方法で，何とか乗り切った生徒もいます。


指導回数を増やすのも，有効です。

去年，年末からほとんど毎日行って，無理と思われた難関校に合格した生徒が複数いました。







下のクリック，お願いしますm(__)m



にほんブログ村

１話ずつ

文庫の気持ちを，添削しています。

例えば

「ぴしゃりと言われた。」

という文章でも，言った人の気持ちと，言われた人の気持ちの二つを書いてもらいます。

多角的に，いろいろな視点から，記述を書いてもらいます。

そして，君なら，どう感じる？説明してみて。と，最後に聞きます。

こういうふうに国語を勉強してもらってます。



ただ，記述重視の学校が第一・第二希望の子の選択肢問題が，ちょっと甘くなってきました。

模試で，３問連続，文章読解の選択肢を間違えてしまいました。そこで私が３問とも５秒以内で正解を指摘すると（初見の問題でしたが，典型的な問題だったので），その子は芋虫ゴロゴロと，床を転がり，「これ見よがしに指摘されても，ぼくは困るよ」と言います。ただ，この模試でも偏差値６５はキープしているα１の子です（記述には，というより国語にかなり自信を持っている子です）。



今の経験が，来年の子たちに生かされるのでしょう。



下のクリック，お願いしますm(__)m



にほんブログ村

受験の心構えの必要性について

各科目の解き方ではなく，一般的な心構えについてです。


以前，国語の論理関係を解くには，論理学が必要だということで，論理学の本を読んだことがあります。

ですが，中学受験には，役には立ちませんでした。

その他，精神を落ち着けるもの，親子関係の改善など，いろいろな講座にも出ましたが，役に立ったかと聞かれると，？？？？です。


今は，ご託を並べるより，一問一問の解き方を，真剣に考え，勉強しろ，というところに落ち着きました。


何より，最も子供が喜び，親が安心するのは，成績アップなのですから。




下のクリック，お願いしますm(__)m



にほんブログ村

国語の成績は，上がるもの

昨日教えてきた女の子は，国語の成績が一番悪かった。ですが，最新の模試の成績は，国語が一番良かった（ホンのチョットですが）。


今年，駒東に進学した生徒は，私が教える前は，記述は白紙。それが，記述の技術を教えて，駒東・栄光という記述で勝負する学校に合格(またまた，教えることになりました)。


国語は理屈です。答えは一つしかありません。記述の書き方はいくつかあっても（パターンでも，フレームでも，型でも，呼び方はいろいろ），要求される要素を書かなければ，点はもらえません。


今の時期，冬休み前まで，冬休み中，冬休み後と３つに分けて，技術を磨いてください。


私は，国語と社会の職人だと自分では思っています。私には「芸」はあるけど「芸術」はない。「術」を使って世間はだませても，職人はだませない（なんのこっちゃ）。


点になるかならないか，が全てです。


ある有名な野球監督の話
　野球解説者「ぼくは，結果論が大嫌いだ」
　野球監督　「だから君は，一流選手になれなかったんだ」



下のクリック，お願いしますm(__)m



にほんブログ村

悪役の良さ？

文庫本で，気持ちの記述をしてもらっています。

「ウザイ」「むかつく」という表現を，「不快に思う」「不満に思う」などと直しながら。。。


入試ではあまり出ない，悪役・憎まれ役の気持ちも書いてもらっています。「ワル」の気持ちの方が，自分の気持ちに合うから，書きやすい子もいたりして，面白いです。


比喩表現も，分かりやすく説明してもらいます。


お母さんの気持ち・お父さんの気持ちなども，徐々に出てきます。


他人の気持ちを考えることで，他者への思いやり・共感・反発など，感受性が養われていくのでしょう。


近頃，物語文の気持ちの記述問題は，実は，これが狙いだったのではないか，と思っています。







下のクリック，お願いしますm(__)m



にほんブログ村