吹いてしまった

記述重視校を受験する生徒に，過去問を教えていました。

物語文の記述の書き方は，「こうだよ」と，教えているときのこと。


各塾の答案と私が好ましいと思う答案を何種類か，示しました。


その後で，市販されている学校別問題集の答案を見た生徒が。


ニヤニヤ笑いだして，「コレ，バイトが作ったんですか？」


毎年，市販の問題集を見ては，私の生徒はニヤニヤ笑いだします。






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今年のヤマ？

時事問題は，毎年出ます。

ノーベル賞受賞者は，今年は日本人一人ですから，覚えるのは楽。

首相は変わるかもしれませんから，「野田佳彦」以外に，覚える必要があるかも。


領土問題は，出るでしょう。東シナ海の尖閣諸島にある地下資源は，天然ガス。石油と思っている生徒も多いので，要注意。


地理の工業生産の各国別推移は，自動車は押さえる必要があります。


早くも時事問題集が出版され，その解説を頼まれてしまいました。


気温も近頃低くなってきて，いよいよ気合いが入るときです。





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昨日，今日

模擬テストが盛りだくさんです。

知識面で間違えた所は，正確に押さえていなければいけません。

推理・判断面で納得がいかない場合は，塾の講師などに聞くのがいいでしょう。


ですが，「僕が作ったんじゃないから，知らないよ～～」

と言った塾講師がいたとか(その塾の模擬テストについてです)。


塾の模擬テストはホドホドにして，やはり志望校の過去問は妥協なく，何度もやって欲しいです。







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感想文の書き方

塾によっては，感想文は本文の内容を引用しては行けない，引用するのは「乗っかり」で，「乗っかり禁止」と言っています。


長く引用するのはどうかと思いますが，本文のポイント・主題となるところを引用しないで，感想を書くのは不可能でしょう。

その塾は，週一度の講座に来る他の塾の生徒も合格者にカウントする塾です。


国語の方法論が確立されていないところに通うのは無駄です。





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社会の語呂合わせ

地理では地形・都道府県の面積順・川の長いものから，などは，私のオリジナルで覚えてもらっています。


歴史の年号は，語呂合わせの宝庫です。私が覚えた語呂合わせと今の語呂合わせは，微妙に違っているのは時代でしょうか。

例えば，「無事故の日ナシ 大化の改新」は，「蒸し殺しだよ 大化の改新」に，
「いやござんなれ ペリーさん」は，「いやでござんす ペリーさん」に。

歴史でも，オリジナルの語呂合わせはあります。例えば，日米修好通商条約で開港された５つの港の覚え方など。


生徒が作る語呂合わせも使います。ですが，やはり小学生，使えるものは少ないです。ですが，その塾で代々言い伝えられた語呂合わせは，結構，使えます。






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