慣れた教材

最も慣れている教材は，やはり入試問題でしょう。何十人もの(多分百人以上)蓄積がありますから，この問題でこう答えれば，ここが弱い，こう答えれば，偏差値が低くても，大丈夫，という勘は働きます。

記述に限らず，選択肢，そこに至る構成・理由付けなどを，市販されている教材を見ながら，授業をします。そして。。。

授業が終わると，お父さんやお母さんが部屋に入ってくるのですが，「授業は，いつも笑いながら終わるんですね」と言われました。そしたら生徒が，「だって，この教材の解説・解答がひどいんだもん。これじゃ，落ちるよ。僕は受かるよ。」と笑いながら言うのです。




その言葉は，事実になりました。

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模試について

記述の解答・解説で，ゴタゴタ書いてあったり，どこからこの答えが飛んできたんだ～～，というのがあります。

そういう時は，「これは意味不明」と言うことにしてます。毎週，問題を作っていれば，出来不出来はやむを得ないのかもしれません。今年，女子学院に受かった女の子は，自分の通っている塾が作った解答を見て，冷たく，「酔っぱらってたんだよ」と言いました。解答・解説を自分の頭で読んでいる，鵜呑みにしないのはよい事です。


ですが，出来のよくない模試でも，せっかく時間をかけて受けたのですから，私は私なりの模範解答を生徒に示して，その練習をしてもらいます。一貫した解法が，生徒に安心感を与えます。



一番いけないのは，模試を受けっぱなしにして，復習をしないこと。模試は，受けて半分終了，残りの半分は，復習にあります。

やってみせ、言ってきかせて、させてみて、誉めてやらねば人は動かじ

山本五十六の言葉です。

生徒の勉強も，これと全く同じだと思います。

記述の手本を示して，説明して，例題をやって貰って，誉めてあげる。

勉強は，その繰り返しだと思います。

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雄叫びをあげる少女

２００８年までは，ほとんどが男の子ばかりで，開成だ～，栄光だ～～，根性出せ～～，というノリでやっていました。

２００９年は，たまたま，女の子を５人持ちました。そのうちの一人は，複数の塾に通っていて。。。。第２回合不合，国語の偏差値４５。御三家希望。

フレームに基づいて授業をして，上手に記述を示したりすると，その子は，「ウォー，ウォー」と雄叫びをあげ，パチパチと拍手をするのです。それは，ヘレンケラーが新しい世界を一つ一つ知るような気持ちだったのでしょうか？

その子は，受験した中学，全部合格。



オーバーアクション大歓迎。から元気でもいいから，元気を出すこと。そしたら，結果はついてきます。

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このためにやっている

開成希望の男の子が，第４回合不合で，国語の偏差値が４８。冬休みから教え始めました。

１月の第３週で，やっと私のフレームをマスターしてくれました。

そして，合格発表の当日，本人から震える声の電話。そして，お母さんからのメール。



昨日はお電話で失礼しました。お陰様で、開成、栄光両方に合格でき、本人共々感激しています。第一志望は、開成ですので、開成に入学予定です。 開成の国語は、予想外の問題で、戸惑ったようでしたが、先生の特訓のお陰で本人も必死に埋めたようです。栄光は、ご指導いただいたように落ち着いてできたようでした。 本当にありがとうございました。家族皆で、感謝申し上げます。
　
　　　　　　　　　　　　　　　　　（以下略）



この，震える声の電話を今年も聞きたいと思うから，一生懸命教えています。