首相交代

時事問題で，覚えることが，また増えました。菅直人の名前も，書けるようにしなければなりません。


政党についても，与党は，去年が自民党と公明党，今が民主党と国民新党，1週間前は社民党も加わるって。。。。。


ですが，子供たちは，以前のことをよく知らないので，わりとスムーズに覚えてくれます。かえって，父兄の方が，「まったく（｀ε´）」と，言う感じです。



そんなときは，私は，「社会は動いていますから。入試でも，時事問題はよく出ます。」と言います。



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記述のパターンの数は少なく

フレーム，パターンが100もあって，全て覚えろというのは，無理です。ところが，私が教えた生徒の通っている塾では，「15のパターンを覚えろ」と言われ，その生徒は何も書けなくなってしまいました。


中国の故事に，「男の地元で足で歩く歩き方を習った。遠くの場所で，手で歩く歩き方を習った。その結果，その男は歩くことか出来なくなり，這って進むしか出来なくなった。」，というのがあります。


多くのパターンを教えるのは，勉強の方針としてはよろしくない。


私が教える，パターン(フレーム）は，物語文２つ，説明文２つ，の合計４つです。ところが，それでも，どの分類にすればいいのか分からないと生徒に言われ，コアとして，物語文１つ，説明文１つ，共通１つ，まで削りました。その生徒は，雙葉・渋幕・豊島が岡に合格しました。



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視点について

問題作成者の意図を知るには，本文が全く同じ問題をするのが有益です。近時では，女子学院と駒場東邦がほぼ同じ文章・同じ箇所からの出題でした。

女の子が(孫)，おじいさんと歩く場面ですが，一方はおじいさんの視点から，もう一方は女の子の視点からの出題でした。

また，女子学院は選択肢，駒場東邦は記述問題と，問題の形式も異なっていました。

続けてやってみると，何を要求されているのか，どう答えればよいのかのヒントが得られます。



今年，二校とも第一希望の生徒がいて，二人とも合格したので，印象深いです。二人の反応は，対照的でした。女の子は，女子学院希望というだけあってテキパキと問題を処理するタイプ，男の子は記述中心の勉強をしていたので，構成と要素に漏れがないかに注意を払うタイプでした。







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