歴史は流れで

中学受験用ノートを作ってみました。Ａ４で３５ページ。

まだ歴史だけですが，地理・公民も作ってみようと思います。

流れ重視です。


例えば，江戸時代の政治と文化では，
元禄文化 → 享保の改革 → 田沼時代 → 寛政の改革 → 化政文化 → 天保の改革

で，ハデ → 締め → ハデ → 締め → ハデ → 締め ，幕府ドッカン，と言う感じです。

その一つ一つに，用語とその内容を四角で囲み，即答してもらいます。

即答用には，四角を空欄にした問題編も作ってみました。


その横には，外国船の出没の内容も書いてみました。


ですが，完成と同時に，そのノートのアラが気になりだしたので，改訂版も徐々に作っています。





下のクリック，お願いしますm(__)m

片手にスナック菓子，片手に文房具，背中には勉強道具

気合を入れて勉強を続けていると，ストレスを感じます。

食欲を満たすことで，ストレス発散する生徒もいます。

部屋中に，スナック菓子をおいて，勉強の合間にポリポリ食べている生徒もいました。


１月校の受験に，お父さん・お母さんと一緒に，その生徒が車に乗るときの姿が，これです。

スナック菓子の入ったボックス，お気に入りの文房具の入ったボックス，を両手に持っていました。


ストレスで食べなくなるより，いいかなと思います。



下のクリック，お願いしますm(__)m

模試の結果

出ました。

四科目で，初の60越え。

社会の偏差値は自己最高。国語も2番目。ただ，1番良かった時は詩がたまたま当たったからで，実質今回が1番でしょう。


社会がなぜ良かったかというと，前日に一番不得意な地理の総復習をしたから。国語は，カリテで間違えたところを，意識して修正方法を学習したから。

生徒一人一人，間違えやすいところは違います。ミスしやすいところを，どうしたらミスしないようなやり方で解けるか，を意識して勉強するのが大切です。






下のクリック，お願いしますm(__)m

最後の模試

１２月２３日の日能研の公開模試で，一応の模試は終わりです。

今日でした。

いい点を取った生徒は，この調子でやればいい。悪い点を取った生徒は，その原因を探って，自分の志望校の出題傾向にあっていなければ，「見なかったことにしよう」，と中国の高速鉄道のように穴に埋めるのが賢明です。



冬休みから教え始めて，国語の偏差値５０に行かない生徒でも，開成に合格したことがありました（偏差値のコピーを見せると，「奇跡ですね」と言われました。）


冬休みからは，志望校に絞った勉強をしなければなりません。


と言っても，第一志望は記述重視校，第二志望は選択肢ばっかり，と言うことはよくあります。そういう生徒は，オーソドックスな，総合的な勉強をすることになります。


ですが，このような生徒でも，志望校の傾向と，自分の弱点を考えたメリハリのある勉強をする必要があります。




下のクリック，お願いしますm(__)m

嬉しいような

私の教えている生徒で，今年もいます。開成受験生。


私の授業を聞くと，塾での国語の授業は物足りなくなるらしく。。。。


ま，その塾は，気持ちの問題なのに，心情を表わす言葉はいらないという，(O.O;)国語教師が教える塾。


塾の国語教師は，私の分析・教え方とかなり違って教えます。その生徒は，その講師に，「それ，ヘンだよ」とはいわずに，というか何も言わずに，「ハイ，ハイ」と聞いているそうな。大人だね～～と言ってしまいました。


私のウデの見せ所が，今年もやって来ました。




下のクリック，お願いしますm(__)m