「文を読む」ことを再考して下さい。
キミたちは読み辛い興味のない本を書店で買いますか?
生物しか知らない人が物理的書籍はなかなか、手にとって見ません。
物理常識がないからです。
現代文は、現代の常識入れが「学習方法」の50%です。
残りの50%が「漢字・語彙・口語文法」です。
古文・漢文も然り。
英語も「センター試験」程度は日常生活で常識は入っていますから、
殆ど、必要ありません。
「読む・書く・聞く・話す」(ELS総合英語)が基盤つくりに最適です。
物理、化学も同様です。やはり、自然界の常識が入っていないと
いくら机上の学習をやっても無理なのです。
自然界の声に耳を向けて下さい。
スタートはここです。
多くの人は、目に見え易い生物に走ります。
抽象的な見えない世界を見ようとしないからです。
学問は自然・社会をいつも観察し、それを机上で
机上で分析することです。
この2つを実行していないとやはり、物理。化学は難解でしょう。
数学は論理ですから、少し、違ったパラダイムがあります。
難関大学突破難文難語 -攻略のための海図― 西洋史
価値観=難関現代・歴史的社会常識
<序章>
文章を読み、解答を導き出すこと。あるいは自分の意見を表出すること。
それは単に論理に依拠するだけではなく、
「問う側の価値観の枠」に思考を合わせるという作業が不可欠である。
例えば、「論理」という言葉の底には必ず「この価値観の枠」の共有がある。
この点を踏まえ、私たちの主眼とするところは、難関大入試の最前線で問われる。
「今、ここにない価値観」を番組にエントリーする人々全てが
共有化できるようにすることである。
端的に言えば、常識に依拠した価値観をある基準に立って転覆させ、
新たな地平を開くための海図を示すこと。それこそ、私たちの望むところである。
私たちは過剰な説明はしない。
私たちは問い、答えを示すだけである。
考えを深め、視野を拡大させる領域は広く、深く残されている。
その意味で私たちは新たな航海へと漕ぎ出すきっかけを示すだけである。
しかし、一方で削ぎ落とされた価値観に触れることで開かれる何か、
それを体感することは必ず、できるはずである。
2003.02.01.FM放送 GES発信!情報ステーション
キミたちは読み辛い興味のない本を書店で買いますか?
生物しか知らない人が物理的書籍はなかなか、手にとって見ません。
物理常識がないからです。
現代文は、現代の常識入れが「学習方法」の50%です。
残りの50%が「漢字・語彙・口語文法」です。
古文・漢文も然り。
英語も「センター試験」程度は日常生活で常識は入っていますから、
殆ど、必要ありません。
「読む・書く・聞く・話す」(ELS総合英語)が基盤つくりに最適です。
物理、化学も同様です。やはり、自然界の常識が入っていないと
いくら机上の学習をやっても無理なのです。
自然界の声に耳を向けて下さい。
スタートはここです。
多くの人は、目に見え易い生物に走ります。
抽象的な見えない世界を見ようとしないからです。
学問は自然・社会をいつも観察し、それを机上で
机上で分析することです。
この2つを実行していないとやはり、物理。化学は難解でしょう。
数学は論理ですから、少し、違ったパラダイムがあります。
難関大学突破難文難語 -攻略のための海図― 西洋史
価値観=難関現代・歴史的社会常識
<序章>
文章を読み、解答を導き出すこと。あるいは自分の意見を表出すること。
それは単に論理に依拠するだけではなく、
「問う側の価値観の枠」に思考を合わせるという作業が不可欠である。
例えば、「論理」という言葉の底には必ず「この価値観の枠」の共有がある。
この点を踏まえ、私たちの主眼とするところは、難関大入試の最前線で問われる。
「今、ここにない価値観」を番組にエントリーする人々全てが
共有化できるようにすることである。
端的に言えば、常識に依拠した価値観をある基準に立って転覆させ、
新たな地平を開くための海図を示すこと。それこそ、私たちの望むところである。
私たちは過剰な説明はしない。
私たちは問い、答えを示すだけである。
考えを深め、視野を拡大させる領域は広く、深く残されている。
その意味で私たちは新たな航海へと漕ぎ出すきっかけを示すだけである。
しかし、一方で削ぎ落とされた価値観に触れることで開かれる何か、
それを体感することは必ず、できるはずである。
2003.02.01.FM放送 GES発信!情報ステーション
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