中一ギャップは図工美術にもある！？～その１～

裾花中，長崎です。
今は学校は春休み。美術部の活動もないので，生徒の制作にかかわる新しい話題がありません…。

そこで，これから数日に分けて，私が近年考えていることをお話ししていきたいと思います。

小学校で図画工作は，どんな調査を見ても児童の好きな教科の上位に位置しています。ところが，中学に入ると，美術は下位に落ちてしまいます。
それはなぜでしょう？

図画工作。
特に「造形遊び」で十分に発想構想の能力を養い，創造的な技能を高めてきた子どもたち。

「図工はやりたいことが何でもできる。私は何でも創り出すことができる！私ってすごい！」

が…，美術になって，なぜか急に生徒は，表現の幅をせばめられたと感じ（本当はそんなことはないのに！），自分の技能的な壁にもぶち当たり（むしろどんな表現もＯＫなのに！），嫌いな教科になっていく。美術科の多くの先生方は，いわゆる“上手い作品作り”を目指しているわけではないにもかかわらず…。

何が生徒をつまずかせているのでしょうか。
図画工作と美術の最大の違い。それは，「表現主題」の有無。
「表現主題」とは，「こんな想いを込めて，それをこう伝えるために，こう表現する」という，自分のテーマのようなものと考えて下さい。

大人ならば，何かを作り出すときにたぶんあたりまえのように「表現主題」は存在するはずです。
ところがこの「表現主題」というものが，小学校を卒業して間もない子どもたちには，作ること描くこととつながらないのです！

つづく…！

・中一ギャップは図工美術にもある！？～その１～
・中一ギャップは図工美術にもある！？～その２～
・中一ギャップは図工美術にもある！？～その３～
・中一ギャップは図工美術にもある！？～その４～

本日開設 「美 going on」

皆さんこんにちは。私は裾花中学校の美術教諭をしています，長崎至宏（ながさき よしひろ）と申します。

このブログは，長野県下の小中学校の特に若い先生方の日頃の実践を紹介したり，お互いの悩みを語り合ったりする場にしたいと考えて開設いたしました。

どこの県でも同じだと思いますが，長野県では図工美術を専門とする先生方が減る一方で，特に若い先生方はお互いの交流がほとんどなく，日頃の授業で困っていることがあっても誰に相談したらよいかもわからない…。そんな状況を耳にするたびに，何かいい方法はないかと考えておりました。
そんな若い先生方も，きっと情熱だけは誰にも負けず，日々新しい題材を開発しては発表する場を探しているのではないでしょうか？

そこで，「毎日の授業の様子」や「新しい題材のアイデア」「美術部の活動」などを紹介し合いましょう。興味を持った方は，ご連絡をお待ちしています。