視覚の処理系の機能

今日は、久しぶりに視機能についてのお話をしたいと思います。

視覚の処理系の機能についてです。

りさは、視機能トレーニングで入力系の視覚は良くなりました。

このブログでも紹介した、

1、追従性眼球運動
2、跳躍性眼球運動
3、両眼のチームワーク

3種類のトレーニング方法です。


ですが、りさは、視覚の処理系の機能について、まだまだ苦手なことがあるんだと思います。

図形の問題が苦手、文章題など理解することが難しい・文章の意味を読み取って、出来事をイメージするのが難しい。

ダンスや体操で、マネをして体を動かすことが苦手。

見た物や人物、物の形などを書くことが苦手。


視覚の情報を認知し、記憶・分析・イメージすることが難しいということです。


子どもは、成長の途中で具体物を見て、触って発達していきますが、上手く発達しないことがあるようです。

以前紹介したテングラムパズルの「パズルの見本を見て、作る」は、視覚の処理系の能力のためのトレーニングにピッタリです！

実力テストを前に思うこと

今日も寒い日ですね
チラホラ雪も降っていました
手袋をはめていても、手がかじかむくらい寒いです


りさは、今日、実力テストの勉強をしています。

点数に繋がるかどうかはわかりませんが、
「少しでも理解できるように‥」
と思っています。


テスト範囲が広ければ広いほど、頭の中が整理出来ずにわからなくなってしまうりさ‥

数学は、わかっている所でも、計算が面倒だからヤル気がなかったり‥

自分の気持ち一つで、出来ることが出来なくなることが多々あります。


「せめて、もう少しヤル気を出してくれれば、もう少し点数が上がるのでは？」
と期待する私の考えが甘いのか‥？


それでも、「なんとか成績を上げよう！」とイライラすることがなくなってきました


りさ自身が、どうすべきか自分で考えて、行動して欲しいと思っています

遊ぶお友達によって遊び方が変わる

今年一番の寒波で、今日は本当に寒いですね
皆さん、風邪など引かれていませんか？


チャレンジテストが終わり、りさの学校では、次は実力テストがあります。


担任の先生から、テストが終わった後、りさと話す機会を持つつもりだと言われました。

3年生に向けて、高校受験に向けてなど色々な話をしたいとのことでした。

3学期は、通常、懇談会はありませんが、個別に懇談会もしてもらいます。



今日、りさは、習い事が一緒のお友達と遊んでいます。
小学1年生から同じクラスで仲良くなりました。
今では、とてもしっかりしていて、すっかりお姉さんです


2人は、この寒空の中、風も強いのに、バドミントンをしたり、Jボードをしています。

「この寒い中、よく外で遊ぶ気持ちになれるな〜」と思いますが‥

お友達の個性や興味を持っているモノの違いで、一緒に遊ぶお友達により、遊び方が変わります。

インドアのお友達とアウトドアのお友達‥

どのお友達もお互いの意見を主張し過ぎずに、仲良くしています。


お友達と一緒の様子を見たり、会話を聞いていると、コミュニケーション能力が上がったことを実感します

担任の先生の心配り 2

昨日の夜、習い事から帰ってきた後、りさは、チャレンジテストのことを話し始めました。

「自分にとっては難しかったこと、特に社会が難しくて出来なかったこと」を話してくれました。

私が、
「先生が、りさと話せなかったから、心配して電話をしてくれたよ」
と話すと、
「明日、先生に何か聞かれるかな〜？」
心配してくれていたことが嬉しい反面恥ずかしい、そして、聞かれたら何て話そうか？
そんな気持ちが見え隠れした表情をしていました。


勉強が出来なくても、「自立出来る！」のであれば、それ程心配しないのですが‥

そういう訳ではないので、高校受験を控えて、悩みます

小学生の頃とは、悩みの種類が変わってきました。

「りさが毎日元気に学校に行ってくれたら、それで良い！」
と思っていた私でしたが、「望み」というのは、次から次へと出てきます。


もちろん、「りさが毎日心身共に健康で笑顔で過ごしてくれること」が一番です

担任の先生の心配り

今日は、チャレンジテストがありました。

夜、担任の先生から電話がありました。
テストの後のりさの様子を心配して下さいました。

先生は、今日、りさに声を掛ける時間も、様子を伺う時間もなかったので、「りさが落ち込んでいるのではないか？」と心配してのことでした。

「りさから、まだ、テストに関することを聞いてないこと、私からも聞いていないこと、そして、帰宅後、お友達と遊びに行ったこと」を伝えました。


私は、いつもテスト後、「りさ自身の中では、テストが出来なかった」ことを気にしているとは思いますが、りさから話すまでは、聞かないようにしています。

もし、今日話さなくても、きっと、テスト結果が返ってきた時に話してくれるでしょう。



担任の先生が、テスト後のりさを気遣ってくれていることを有り難く思います。

生徒1人1人の様子を伺い、気にかけてくれていることに感謝の気持ちで一杯です。


先生が、「担任の先生で良かった。3年生も受け持って欲しい」
そう思わすにはいられません