36 「豊かさとは何か」の続編として

？マークが集まった花。名前は(も）？


暉峻淑子著「対話する社会へ」岩波新書

　原始の昔から、人は老若男女の密な共同体の中で生まれ、成長してきた。コミュニケーションの中で認知は発達したし、共同生活で社会性を身に着けた。
　そして、自分のあるべき姿（人格）は共同体の生活で育まれ、あるいは鍛えられながら規定されてきた。「生活＝教育」といことが広義の教育の根本原理である。

　大学生でゼミを面白く思っていたころ、共働き家庭率が50％に迫ってきて、子どもたちの生活の質の変化が懸念されてきたいた。コンビニが出来て、「お袋の味」が「（コンビニの惣菜の）袋の味」になった。テレビ画面のスーパーマリオで一人遊びして、ウォークマンで密室的に音楽聞いて、塾の前にマックに寄って…。
　
　そんなころ暉峻さんの講演を聞いたことがあり、有名な「豊かさとは何か？」という緑版の岩波新書があった。社会科学の先生が「豊かさ」をどう説くのかなぁ？と思って読んだように思うが今となっては正確な内容は忘れた。でも「忙しいとは心を亡くすと書く、豊かさとは風に揺れる花を感じること」（正確でない）とどこか書いていたのは印象的だった。だから、そのころの（若いころの主観の多分に混ざった）社会状況と重ね合わせてこの人を記憶した。

　それから数十年が経った。共稼ぎ率という概念が聞かれなくなった。老人が増えて介護もあって、「文化性」を維持した生活にはお金がかかる。追われた感じでゆとりがない。
　そして子どもが減った。一方で一人親世帯も増えた。貧困ということもある。教科書にあったはずの商店街はなくなって、Amazonで深夜でも非対面でなんでも買える。子ども一般の「生活」の実態や実感が分かりはしないが、「学ぶべき教材として生活」は質的にどうなっているのだろう。ノスタルジーやセンチメントで過去を美化せず、冷静な意味でどんなことが学校教育に求められているのだろう。学びが必要だ。

　社会の変わりように無力を感じかねない中、暉峻さんは「対話が必要だ」という本を90歳で出した。この30年間本当の豊かさを求めて活動してきたことの証明である。すごい人がいる。