障害児のためのお料理教室に行き始めたのは、昨年の2月。
回を重ねるごとに、ちゃんと料理をするようになりました。
はりきって行きますもの。
もともと食べること!は大好き。
お料理はレシピで見てわかるし、食べられるし、
自信を持って取組めるのでしょうね。
エプロンとバンダナも大好きです。かわいいんだよ~(親ばか)
さて、小学校でも今年度から月に1回調理実習をしています。
本日はたこやきづくり。おひさまが言った「たこやき食べたいね」を実行してくださいました。
以下、特学担任の先生からの連絡帳
「1,2校時かけて、たこ焼きを作りました。作り方の手順をしめし、説明をしたら、手順どおりに動いて作りました。
1回目はこびりついてしまったのですが、2回、3回目と作っていくうちに上手に焼けるようになりました。できたたこ焼きは本部の先生(校長先生、教頭先生などのこと)、T先生、2-1、2-2へ持っていきました。皆から喜ばれ、おひさまさんも嬉しそうでした。」
おひさまも帰り道、ランドセルを指差し、「たこ焼き入ってるよ(^^)」と教えてくれました。
2-2の先生が帰り道、走ってきて、
「3時間目におひさまくんがたこやきをもってきてくれたんですよ。子ども達大喜びで、いつ食べると~??って。給食の時にねって。
給食の時にも、もう大喜びでおひさまくんのたこやき~って。おかわりも争奪戦だったんですよ~。」だって。
出来ること、自信があることを認めてもらうことで、
もっともっと、自信がついて、出来るようになっていくんだろうね。
回を重ねるごとに、ちゃんと料理をするようになりました。
はりきって行きますもの。
もともと食べること!は大好き。
お料理はレシピで見てわかるし、食べられるし、
自信を持って取組めるのでしょうね。
エプロンとバンダナも大好きです。かわいいんだよ~(親ばか)
さて、小学校でも今年度から月に1回調理実習をしています。
本日はたこやきづくり。おひさまが言った「たこやき食べたいね」を実行してくださいました。
以下、特学担任の先生からの連絡帳
「1,2校時かけて、たこ焼きを作りました。作り方の手順をしめし、説明をしたら、手順どおりに動いて作りました。
1回目はこびりついてしまったのですが、2回、3回目と作っていくうちに上手に焼けるようになりました。できたたこ焼きは本部の先生(校長先生、教頭先生などのこと)、T先生、2-1、2-2へ持っていきました。皆から喜ばれ、おひさまさんも嬉しそうでした。」
おひさまも帰り道、ランドセルを指差し、「たこ焼き入ってるよ(^^)」と教えてくれました。
2-2の先生が帰り道、走ってきて、
「3時間目におひさまくんがたこやきをもってきてくれたんですよ。子ども達大喜びで、いつ食べると~??って。給食の時にねって。
給食の時にも、もう大喜びでおひさまくんのたこやき~って。おかわりも争奪戦だったんですよ~。」だって。
出来ること、自信があることを認めてもらうことで、
もっともっと、自信がついて、出来るようになっていくんだろうね。