鑑賞を使って・・・

安茂里小坂井です。
長崎先生が、子どもたちの「上手な絵」について考察しておられたので、すこし絡めての話題です。

美術の授業を「苦手」な理由を尋ねると、やはり「上手く描けないから」と多くの子どもたちが答えます。特に「リアルに描けない」からと口をそろえてよく言います。この場合のリアルは写実的、本物そっくり、写真みたいを意味しています。
そこでこの鑑賞を行います。

題材名「絵の役割について」

準備するもの
写実的な作品（写真はドミニク・アングルの作品）
ゴッホの作品
※いずれも資料集や作品集から撮りました。プロジェクターで拡大して提示します。パソコンのプレビューだけで十分です。拡大もできます。

展開
１　まずは２つの作品をじっくり見せます。タッチの違いもしっかりと。
２　次に書かれた年代を提示します。
３　質問「技術が高まって、写真みたいに描けるようになるならわかるけれど、時代が進むとゴッホのような絵になっていったのはなぜ？」

　子どもたちは困ります。
　「リアルに描くのに飽きてしまったから」等など。あまり時間をとっても困るだけなので、見計らってヒントをだします。

４　実はこの４０年の間に今ではどこにでもある「ある物」が発明されました。そのせいで絵は変わっていくのですが・・・それはなんでしょう？

５　答えは・・・カメラ
　　カメラの登場は、絵の役割を大きく変えました。まったくその通りに自分の姿を残せるのですから。
　　必然的に、絵は写実的であることから、離れていくことになりました。そこで自分の感じた印象が大事になってきました。

６　美術の授業で学んでほしいことは、リアルに描くことよりも、自分の思いを色や形でどう伝えるか。
　　写実的にしたいなら写真を撮ればいい。写真では足りない部分「私にはこう見えた」「感じられた」を大事にしたい。

　と結びます。

私はこれを中学校２年生の最初の授業にしていました。ともすると、写実一辺倒になりがちな子どもたちの気持ちを、すこしでも和らげることができるといいのですが・・・。
　　、

スーパーかざぐるま 小学校１年生の参観日の授業にどうぞ

長崎です。

今日は，私のテッパンの題材をご紹介。

小学校１年生の１学期に最適。
参観日の授業としてもおすすめです。

題材名は『スーパーかざぐるま』
なぜ「スーパー」なのかは，後ほど。


画用紙に，大きな円を描いた物を配ります。
まずは，好きな色を使って。好きな模様，好きなものをたくさん描いてみよう！

できたら，円を切り取ります。
そして，中心まで切り込みを入れ，花笠のような形にのりで貼ります。

クレヨン，はさみ，のり，と一通りの道具の使い方が指導できる上に，それぞれの子どもたちの幼稚園や保育園でこれまでやってきた，道具の扱い方の様子もわかるので，その後の題材の選定に役立ちます。

その花笠状のものの周りに切り込みを入れて，一方向に折り返します。

すると，こんな感じになります。

これで「スーパーかざぐるま」のできあがり！

えっ！？これだけ？と思いますよね。

「スーパー」なところは，これの回し方。
人差し指の上に乗せて，風上に向かって走る！！

すると，指の上でくるくると回るのです！
が，残念ながら画像が見つかりませんでした…。

簡単に作れるので，ぜひご自分でやってみてくださいね。


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