金曜日は「ものがたり」
翔ちゃんがいた（その４） ４ 《ナオ》 「今日のごはんはなに？」 ニンジンをきざんでい...
８才の子ども以来 ～ こだわりの理由
８才の子ども以来 ～ こだわりの理由 分けられる恐怖。 分けられる悲しみ。 家族や友だ...
高校合格!(^^)!
高校合格!(^^)! 昨日は高校の前期試験の合格発表でした。 会から受験した子どもたちは、定...
《当事者開拓》（メモ１）
《当事者開拓》（メモ１） 《hideややっちゃんがしてきたこと》 (・o・)まとめてる時間が...
この子がさびしくないように・２０１１（その１）
この子がさびしくないように・２０１１（その１） 「みつこさんの右手」を書きながら、最後...
日本弁護士連合会 会長声明
【閣議決定に沿った障害者基本法の抜本的改正を求める会長声明】 政府は、障がいのある人の...
金曜日は「ものがたり」
翔ちゃんがいた（その３） ３．≪まっすぐな口≫ 「ただいまぁ」 良太がランドセルをおいて...
【お】 起こる問題は、起きた方がいい（その２）
【お】 起こる問題は、起きた方がいい（その２） 小さな子どもたちが学び始める学校という...
『翔ちゃんがいた』 （その２）
『翔ちゃんがいた』 （その２） ２．説明 朝から先生は落ち着かなかった。 「今日は、み...
《忘れていいよ ２０１１メモ》
《忘れていいよ ２０１１メモ》 「無力さには、意味がある。 赤ちゃんの場合、まさに無...
ワニなつノート
- ようこそ就園・就学相談会へ(432)
- 就学相談・いろはカルタ(60)
- 手をかすように知恵をかすこと(28)
- 0点でも高校へ(391)
- 手をかりるように知恵をかりること(60)
- ８才の子ども(160)
- 普通学級の介助の専門性(54)
- 医療的ケアと普通学級(90)
- ホームN通信(103)
- 石川憲彦(36)
- 特別支援教育からの転校・転籍(48)
- 分けられること(67)
- ふつう学級の良さは学校を終えてからの方がよくわかる(14)
- 膨大な量の観察学習(32)
- ≪通級≫を考えるために(15)
- 誰かのまなざしを通して人をみること(133)
- この子がさびしくないように(86)
- こだわりの溶ける時間(57)
- 『みつこさんの右手』と三つの守り(21)
- やっちゃんがいく＆Naoちゃん＋なっち(50)
- 感情の流れをともに生きる(15)
- 自分を支える自分(15)
- こどものことば・こどものこえ・こどものうちゅう(19)
- 受けとめられ体験について(29)
- 関係の自立(28)
- 星になったhide(25)
- トム・キッドウッド(8)
- Halの冒険(56)
- 金曜日は「ものがたり」♪(15)
- 定員内入学拒否という差別(77)
- Niiといっしょ(23)
- フルインクル(45)
- 無条件の肯定的態度と相互性・応答性のある暮らし(26)
- ワニペディア(14)
- 新しい能力(28)
- みっけ(6)
- ワニなつ(352)
- 本のノート(59)
