先生「『ゆず』の『タッタ』に合わせて、手拍子しよう。
これは、出来るかな？」
児童「ターーンタンウン」「あれ？ターーンがキラキラしてる。」
先生「気が付いてくれたね。
このキラキラは、こうやって。（両手を開いて二拍間キラキラさせて動かす。）
児童 手を動かした後、手拍子する。
先生「これは、出来るかな？」
児童「ウンヘイ！！ウンヘイ！！」手を上げる。
先生「おっ！いいね。勢いよく手を挙げて、『ヘイ！』
出来たね。
では、これは？」
児童「？」「え～と・・・」「こうかも・・」体を左右に振りながら、手拍子する。
先生「なるほど、体を右、左に動かしながら手拍子。いいね。
さらに、右側で手拍子、左側で手拍子してみよう。」
児童 練習する。
先生「では、『タッタ』のＣＤをかけます。どのリズムを手拍子するかは、先生を見てね。」
黒板に上記のリズムの他に、「ウンウンウンタン」のリズムもはる。
児童 音楽に合わせて、体を動かしながら手拍子する。
先生 最後の歌詞「さぁ、位置についたらヨーイドン！」のところでは、一旦止まってから、
「ヨーイドン！」で、手を挙げながらジャンプする。
児童「もう一回、やりたい！」
先生「もう一回、やってみよう！」
音楽に合わせて、手拍子する。
児童「先生、手拍子じゃなくて、タンブリンでやりたい！」
先生「それは楽しそうだね。次回、タンブリンを用意しておくね。」
児童「ヤッター！」
先生「今日の歌は、『花は咲く』と『大切なもの』の二曲です。」
どちらの歌も、曲の山を取り上げて、声を響かせて歌う。
児童 歌詞カードを見ながら歌う。
＊君とぼくが離れても、つながってるものは何なのかを考える。
先生「『おちたおちた』やるよ。」
カードを使って歌遊びをする。
先生「みんなは、『ハレルヤ』だけ歌ってね。」
児童 先生の範唱に合わせて歌う。
先生「みんなが歌うハレルヤの前に、先生が歌います。やってみよう。」
＊先生と四番まで歌う。
先生「あかるーいこえで」
児童「ハレルーヤ」
先生「おおきーなこえで」
児童「ハレルーーヤ」
先生「げんきーなこえで」
児童「ハレルーヤ」
先生「ちいさーなこえで」
児童「ハレルーーヤ」
先生「もっともっとちいさいこえで」
児童「ハレルーヤ」
先生「きこえないくらいちいさく」
児童「ハレルーーヤ」
先生「○○のひとだけ」
児童「ハレルーヤ」
先生「△△のひとだけ」
児童「ハレルーーヤ」
＊○や△に自由に言葉を入れて、数人で歌うようにする。
先生「あしたーのてんきは」
児童「ハレルーヤ」(笑)
先生「あさってのてんきは」
児童「ハレルーーヤ」(笑)
授業の最後は、「茶色の小びん」の合奏。
階名唱→リズム打ち→パート分け→パート練習→クラス合奏
これは、出来るかな？」
児童「ターーンタンウン」「あれ？ターーンがキラキラしてる。」
先生「気が付いてくれたね。
このキラキラは、こうやって。（両手を開いて二拍間キラキラさせて動かす。）
児童 手を動かした後、手拍子する。
先生「これは、出来るかな？」
児童「ウンヘイ！！ウンヘイ！！」手を上げる。
先生「おっ！いいね。勢いよく手を挙げて、『ヘイ！』
出来たね。
では、これは？」
児童「？」「え～と・・・」「こうかも・・」体を左右に振りながら、手拍子する。
先生「なるほど、体を右、左に動かしながら手拍子。いいね。
さらに、右側で手拍子、左側で手拍子してみよう。」
児童 練習する。
先生「では、『タッタ』のＣＤをかけます。どのリズムを手拍子するかは、先生を見てね。」
黒板に上記のリズムの他に、「ウンウンウンタン」のリズムもはる。
児童 音楽に合わせて、体を動かしながら手拍子する。
先生 最後の歌詞「さぁ、位置についたらヨーイドン！」のところでは、一旦止まってから、
「ヨーイドン！」で、手を挙げながらジャンプする。
児童「もう一回、やりたい！」
先生「もう一回、やってみよう！」
音楽に合わせて、手拍子する。
児童「先生、手拍子じゃなくて、タンブリンでやりたい！」
先生「それは楽しそうだね。次回、タンブリンを用意しておくね。」
児童「ヤッター！」
先生「今日の歌は、『花は咲く』と『大切なもの』の二曲です。」
どちらの歌も、曲の山を取り上げて、声を響かせて歌う。
児童 歌詞カードを見ながら歌う。
＊君とぼくが離れても、つながってるものは何なのかを考える。
先生「『おちたおちた』やるよ。」
カードを使って歌遊びをする。
先生「みんなは、『ハレルヤ』だけ歌ってね。」
児童 先生の範唱に合わせて歌う。
先生「みんなが歌うハレルヤの前に、先生が歌います。やってみよう。」
＊先生と四番まで歌う。
先生「あかるーいこえで」
児童「ハレルーヤ」
先生「おおきーなこえで」
児童「ハレルーーヤ」
先生「げんきーなこえで」
児童「ハレルーヤ」
先生「ちいさーなこえで」
児童「ハレルーーヤ」
先生「もっともっとちいさいこえで」
児童「ハレルーヤ」
先生「きこえないくらいちいさく」
児童「ハレルーーヤ」
先生「○○のひとだけ」
児童「ハレルーヤ」
先生「△△のひとだけ」
児童「ハレルーーヤ」
＊○や△に自由に言葉を入れて、数人で歌うようにする。
先生「あしたーのてんきは」
児童「ハレルーヤ」(笑)
先生「あさってのてんきは」
児童「ハレルーーヤ」(笑)
授業の最後は、「茶色の小びん」の合奏。
階名唱→リズム打ち→パート分け→パート練習→クラス合奏
