長崎です。
1年生の題材,『球体を彩る形』木目込みまり作り。
多くの生徒が,木目込みの段階に入っています。
これまで,球体のデザインに苦労していた生徒も,布を木目込んでいくその感覚のおもしろさを感じているようです。
![](https://blogimg.goo.ne.jp/user_image/1d/bf/65aa77872273549e9c902120b1bf421f.jpg)
ともすると,家庭科のような題材にならないようにと,デザイン段階で美術科らしさを出そうとがんばってきました(笑)。
そのせいで,普通の木目込みまりとは違って1つのパーツが布を木目込むには無理のある形になっている場合もあり,しわが寄ってしまう場面も見られました。
ですが,生徒たちは布にちょっと切り込みを入れたり,少しずつ引っぱったりして,器用にその問題をクリアしていきます。
![](https://blogimg.goo.ne.jp/user_image/79/5b/01bedd343ea823488689cc408eaaa47d.jpg)
友だちと自然に情報交換をしたり,お互いの作品を鑑賞し合ったり…作品から感じたよさや美しさを,自由に自分たちの言葉で交換し合える…。
![](https://blogimg.goo.ne.jp/user_image/42/e1/ce2ea15070d584ea798757790e0fd4ed.jpg)
こういう学び合いが生徒の中から自然に生まれてくる授業,題材が私にとっては理想です。
・『球体を彩る形』 木目込みまり作り
・木目込みまり 1年生が挑戦!
1年生の題材,『球体を彩る形』木目込みまり作り。
多くの生徒が,木目込みの段階に入っています。
これまで,球体のデザインに苦労していた生徒も,布を木目込んでいくその感覚のおもしろさを感じているようです。
![](https://blogimg.goo.ne.jp/user_image/1d/bf/65aa77872273549e9c902120b1bf421f.jpg)
ともすると,家庭科のような題材にならないようにと,デザイン段階で美術科らしさを出そうとがんばってきました(笑)。
そのせいで,普通の木目込みまりとは違って1つのパーツが布を木目込むには無理のある形になっている場合もあり,しわが寄ってしまう場面も見られました。
ですが,生徒たちは布にちょっと切り込みを入れたり,少しずつ引っぱったりして,器用にその問題をクリアしていきます。
![](https://blogimg.goo.ne.jp/user_image/79/5b/01bedd343ea823488689cc408eaaa47d.jpg)
友だちと自然に情報交換をしたり,お互いの作品を鑑賞し合ったり…作品から感じたよさや美しさを,自由に自分たちの言葉で交換し合える…。
![](https://blogimg.goo.ne.jp/user_image/42/e1/ce2ea15070d584ea798757790e0fd4ed.jpg)
こういう学び合いが生徒の中から自然に生まれてくる授業,題材が私にとっては理想です。
・『球体を彩る形』 木目込みまり作り
・木目込みまり 1年生が挑戦!