記事にまとめるのがおっくうで、すっかり遅くなりました。
今年度３度目の心理のセッション。
今回は入室すると、あれ？
いつもスケジュールの書いてあるホワイトボードが真っ白。
「あれれ～、ないよー！」というミニに
「今日はミニくんが書いてくれますか」と先生。
意気揚々と書きました。
なんとかスペース内におさめることはできたけど
字のへろへろ具合に先生も苦笑い。
でもそのまま課題へ。
これでモチベーションアップしすぎたか？
今回は終始テンションの高いミニ。
ともかく姿勢が崩れる。
椅子の上で正座したり、立てひざついたり。
先生にお任せしようと、口を挟まないでいたけど
途中で我慢できず何度か注意しました。だって危ないんだもん
１．パズル
くもんの「ＤＥ－ＯＮ」というパズル。
見本を見て、同じものを作る。
初めてだったし、ピースも多いのでこれは１パターンで終了。
２．おなじとちがう
絵カードを使っての比較。
最初は「りんご」と「トマト」
「どこが同じ？」と訊かれて「あか！」
「どこがちがう？」の質問にはちょっと考えて「くさかき！」
キョトンとする先生。
すみません、草かき、です。
干草の山をつくる大きなフォークみたいな道具。
りんごの芯が、そんな形に見えたよう。
へたとか、芯とか、なかなか使わない単語だもんね～。
「かたち」と出ないところが惜しいね。
絵カードでの比較を３パターンほどやって、最後に口頭で
カードなしの比較。
「みかんとお月様の似てるのはどこ？」
「にてるところ？」と二度聞き返し、「かたちはおなじ！」
よくできました
３．なぞなぞ
口頭でヒントを出し、答えが正解なら絵カードがもらえる。
「首の長い動物」⇒「キリン」とすんなりだったのに
「耳の長い動物」⇒「？？？」だったミニ。
「わからなかったら、ヒントをください！」と自主的にＳＯＳ。
今回は先生が事前にヘルプの求め方を提示してなかったので
ママはびっくり。
け、経験がスキルになったね！とちょっと感動。
後半は調子にのって、「今度はミニくんが問題をだします！」と
役割交代してもらってました
４．なかまはずれ
４枚のカードのうち、仲間はずれを１枚選ぶ
正解しても、「どこが違うの？」と訊かれてなかなか答えが出ないミニ。
このへんは難しいね。
５．３つヒント
絵カードをカルタのようにひろげて、３つヒントを出して該当の札をとる。
「おまわりさんです」
「だいのうえに立っています」
「笛をふいています」
みたいに。
似たようなカードが３枚ずつくらいあって
ちゃんとヒントを最後まで聞かないととれない。
ミニはやっぱり最初のヒントや２個めのヒントで先走ってしまうことがあり
先生の注意で、徐々に最後まで聞くようになりました。
６．かず
１～５の数を使ったプリントで、比較
「３より大きい数」という問いには答えが二つある、から初めて
１より１大きい数は？というふうにつなげていきました。
こんなふうに丁寧に数概念の穴を埋めていく方法もあるんだなぁ。
７．きもち
「おかあさんにほめてもらえて」⇒「うれしい」
⇒「つまらない」
というふうな二択でＳＳＴ。
ミニは落ち着いてればできるんだよね～。問題は混乱したとき
８．すごろく
前回と同じくサイコロ２個ふってのすごろく。
足し算はミニのお仕事。
うっかり私が一番にあがってしまったけど、混乱しなかったのは
学校での経験かな～。
先生のテクニック、真似したい！のに
私のメモ、字が汚くて判読できませんよ。しょぼん。
