不登校児童生徒の対応について（鳥取県立精神保健福祉センター 所長 原田豊）：校内研修シリーズ No121

不登校児童生徒の対応について（鳥取県立精神保健福祉センター　所長　原田豊）：校内研修シリーズ　No121

https://www.youtube.com/watch?v=Ffoo9QomR2Y

校内研修シリーズ №121：不登校児童生徒の対応について 講師：鳥取県立精神保健福祉センター　所長　原田豊

本動画では、不登校児童生徒が回復する過程を充電期、安定期、回復期といった段階に分けて解説し、さらに各段階に応じた支援について、児童生徒本人だけでなく保護者への支援や対応等も含めて解説しています。

NITS（ニッツ・教職員支援機構）のオンライン研修「校内研修シリーズ」では、各学校で実施する校内研修を60分と想定し、その中で活用できる20分程度の動画をお届けします。

20分程度の講義動画では、基礎理論、または理論的整理と考え方の提示を行っています。 校内研修の始めに視聴し、そのあと、演習や発表を行うことで、校内研修のさらなる充実を図り、教員の資質能力の向上を目指します。

---

このブログでの関連記事は・・・

学校組織マネジメントⅠ（学校の内外環境の分析）：校内研修シリーズ No1

学校組織マネジメントⅡ（学校ビジョンの検討）：校内研修シリーズ No2

新しい学習指導要領において期待される学び：校内研修シリーズ No4

道徳教育：校内研修シリーズ No5

学校のビジョンと戦略：校内研修シリーズ No6

キャリア教育：校内研修シリーズ No7

いじめ対策のポイントといじめ防止基本方針の改定：校内研修シリーズ No8

学習指導要領：校内研修シリーズ No9

総則とカリキュラム・マネジメント：校内研修シリーズ No10

教育と法Ⅰ（学習指導要領と教育課程の編成）：校内研修シリーズ No11

教育と法Ⅱ（生徒指導）：校内研修シリーズ No12

生徒指導：校内研修シリーズ No13

自殺予防：校内研修シリーズ No14

教育相談に関するマネジメントの推進：校内研修シリーズ No15

人材育成とコーチング：校内研修シリーズ No16

特別支援教育の実際：校内研修シリーズ No17 ～通常学級における「特別な配慮」～

学校組織マネジメントⅢ（人材育成）～教職員が育つ学校づくり～：校内研修シリーズ No19

特別支援教育総論：校内研修シリーズ No20 ～学習のユニバーサルデザイン・段階的な対応・合理的配慮～

カリキュラム・マネジメントとは：校内研修シリーズ No21

道徳科の授業の充実を図るために：校内研修シリーズ No23

「主体的・対話的で深い学び」の実現に向けて：校内研修シリーズ No25

学校教育の情報化：校内研修シリーズ No37

体力向上マネジメント：校内研修シリーズ No38

教育と法Ⅲ （地方教育行財政制度）：校内研修シリーズ No39

教育と法Ⅳ （学校の保健安全管理）：校内研修シリーズ No40

教育現場におけるコーチングコミュニケーション：校内研修シリーズ No43

リスクマネジメント ～学校の危機をいかに防ぐか～：校内研修シリーズ No44

ネットいじめの未然防止及び解決に向けた指導と対応：校内研修シリーズ No45

道徳科に求められる評価:校内研修シリーズ No46

不登校児童生徒の支援と教育相談：校内研修シリーズ No47

アクティブ・ラーニングとカリキュラム・マネジメントをつなぐ：校内研修シリーズ No53

カリキュラム・マネジメント ～新学習指導要領とこれからの授業づくり～:校内研修シリーズ No54

いじめのとらえ方と予防:校内研修シリーズ No56

『主体的・対話的で深い学び』を見取り、実現する校内研修：校内研修シリーズ No58

教師の資質と役割とをめぐるディスコースの国際動向：校内研修シリーズ No61

学習指導要領の読み解き方:校内研修シリーズ No63

災害から考える リスク・マネジメント：校内研修シリーズ No64

深い学びを実現するカリキュラム・マネジメント：校内研修シリーズ No65

コーチングのスキルと活用Ⅰ：校内研修シリーズ No66

発達の段階に応じた道徳科の指導：校内研修シリーズ No67

道徳教育とカリキュラム・マネジメント：校内研修シリーズ No68

コーチングのスキルと活用Ⅱ：校内研修シリーズ No69

自閉症スペクトラム当事者からみた特別支援教育：校内研修シリーズ No70

事件や事故に遭遇したとき、学校はどう対応すればよいのか：校内研修シリーズ No71

学校組織力の向上「みんなの学校」をつくるために：校内研修シリーズ No72

重大事故発生時の対応 ～救命処置の観点から～：校内研修シリーズ No73

これからの学校におけるミドルリーダーシップ（岐阜聖徳学園大学　玉置祟先生）：校内研修シリーズ No74

リーダーシップとマネジメント：校内研修シリーズ No75

学校におけるICTを活用した学習場面：校内研修シリーズ No76

コーチングのスキルと活用Ⅲ ～不登校解決のためのリソースを探す～：校内研修シリーズ No79

コーチングのスキルと活用Ⅳ ～円滑な保護者対応に生かす～：校内研修シリーズ No80

高等学校における道徳教育の充実に向けて：校内研修シリーズ No81

情報社会に主体的に参画する態度を育む指導：校内研修シリーズ No82

児童生徒の協働的な学びにおけるICT活用：校内研修シリーズ No83

学校における環境衛生（感染症対策）：校内研修シリーズ No84

学校における感染症対策の在り方：校内研修シリーズ No85

学校のマネジメントモデルの転換と事務職員の役割：校内研修シリーズ No86

学校で配慮と支援が必要なLGBTsの子どもたち：校内研修シリーズ No87

分かりやすい授業づくりのための教科指導におけるICT活用：校内研修シリーズ No88

教育機会確保法と不登校支援施策：校内研修シリーズ No89

学校におけるいじめ問題への対応のポイント：校内研修シリーズ No90

学校における児童虐待対応のポイント：校内研修シリーズ No91

コミュニティ・マネジメント ～地域との連携・協働を進める視点～：校内研修シリーズ No92

幼児教育の質の向上の重要性：校内研修シリーズ93 

「令和の日本型学校教育」の構築を目指して：校内研修シリーズ No94　

自殺予防：校内研修シリーズ No95

不登校児童生徒の理解と保護者への支援：校内研修シリーズ No96

学校のビジョンと戦略：校内研修シリーズ No97

特別な支援を要する児童・生徒に対する道徳教育 ～特別支援学級における指導の在り方：理論編～：校内研修シリーズ No98

特別な支援を要する児童・生徒に対する道徳教育 ～特別支援学級における指導の在り方：実践編～：校内研修シリーズ No99

ハンセン病問題学習：校内研修シリーズ No100　　差別の連鎖を断つ –ハンセン病問題から学び、伝える–

学校の内外環境の分析と特色づくり：校内研修シリーズ No101　

学校ビジョンの理解と共有：校内研修シリーズ No102

教職員が育つ学校づくり ～校内OJTの考え方と進め方～：校内研修シリーズ No103

1人1台端末の活用による情報活用能力の育成：校内研修シリーズ No104

スクール・コンプライアンス（著作権）：校内研修シリーズ No105

ESD（持続可能な開発のための教育）：校内研修シリーズ No106

主権者教育の推進① ～現代的な諸課題に対応して求められる資質・能力の育成～：校内研修シリーズ No107

主権者教育の推進② ～指導上の政治的中立の確保等の留意点～：校内研修シリーズ No108

キャリア・パスポート：校内研修シリーズ No109

幼保小の接続について：校内研修シリーズ No110

これからのへき地・複式・小規模校教育（上）：校内研修シリーズ No111

これからのへき地・複式・小規模校教育（下）：校内研修シリーズ No112

人権教育（学習院大学文学部教育学科　梅野正信）：校内研修シリーズ №113

生活安全（大阪教育大学　藤田大輔）：校内研修シリーズ No114

学校における医療的ケアについて（文部科学省 初等中等教育局　菅野和彦）：校内研修シリーズ　No115

学校安全（総論）（東京学芸大学教職大学院　教授　渡邉正樹）：校内研修シリーズ　No116

学校における男女共同参画の推進～無意識の思い込み（アンコンシャス・バイアス）に気づき、変革につなげるために～（独立行政法人国立女性教育会館　研究員　飯島 絵理）：校内研修シリーズ　No.117子供を性犯罪・性暴力の加害者・被害者・傍観者にしないための「生命（いのち）の安全教育」について（文部科学省 総合教育政策局　森本晋也）：校内研修シリーズ　No118