さぬきの授業 基礎・基本〔改訂版〕 〜子どもに学びのときめきを〜を紹介しています。
旧版を改定したもので、今の時流に合ったとてもよくできています。よくできています。
ここから https://www.pref.kagawa.lg.jp/kenkyoui/gimu/pdf/kyoinsiryo/kiso_kihon2/h29kiso-kihon2all.pdf
目次です。
はじめに
Ⅰ 教師の心構え ・・・ ２
◆ 教師の最も重要な仕事は授業です。
Ⅱ 授業づくり
１ 教師の表情・話し方 ・・・ ４
◆ 先生、いつも明るい!話が分かりやすい！
２ 発問・助言 ・・・ ６
◆ その一言で、はっと気付いたよ！
３ 指名、発言の取り上げ方 ・・・ ８
◆ 発言すると授業が楽しい！聞いてくれるとうれしい!
４ 机間指導 ・・・ １０
◆ 先生と話すと、自信が出てきたよ！
５ 板書 ・・・ １２
◆ 黒板を見ると授業の流れや要点が一目で分かるよ！
６ ノート指導 ・・・ １４
◆ ノートを見れば自分の学びの足跡が分かるよ！
７ グループ学習 ・・・ １６
◆ 今日、自分たちだけでできたから、明日はきっと一人でできるはず！
Ⅲ 学習過程の充実・改善に向けて
１ 学習意欲を高める指導 ・・・ １８
◆ 自分で決めた!できた！みんなで学ぶって楽しい！
２ 考える力を育てる指導 ・・・ ２０
◆ 先生、こう考えるといいと思う！
３ 子どもの実態に合わせた指導 ・・・ ２２
◆ なるほど、そういうことだったのか！
Ⅳ 授業を支える学級経営
子どもの立場に立った褒め方・叱り方 ・・・ ２４
◆ 次も頑張ってみようかな
授業づくりを支える学級経営チェックリスト ・・・ ２６
学びのときめき ５つの視点 ・・・ ２８
このブログでの関連記事は・・・
フォレスタネット
TOSSランド
TOSS 全国教育サークル
教育考現学
要旨と要約の違いとは？」／国語力アップで人生豊かに
さぬきの授業 基礎・基本〔改訂版〕 〜子どもに学びのときめきを〜
旧版を改定したもので、今の時流に合ったとてもよくできています。よくできています。
ここから https://www.pref.kagawa.lg.jp/kenkyoui/gimu/pdf/kyoinsiryo/kiso_kihon2/h29kiso-kihon2all.pdf
目次です。
はじめに
Ⅰ 教師の心構え ・・・ ２
◆ 教師の最も重要な仕事は授業です。
Ⅱ 授業づくり
１ 教師の表情・話し方 ・・・ ４
◆ 先生、いつも明るい!話が分かりやすい！
２ 発問・助言 ・・・ ６
◆ その一言で、はっと気付いたよ！
３ 指名、発言の取り上げ方 ・・・ ８
◆ 発言すると授業が楽しい！聞いてくれるとうれしい!
４ 机間指導 ・・・ １０
◆ 先生と話すと、自信が出てきたよ！
５ 板書 ・・・ １２
◆ 黒板を見ると授業の流れや要点が一目で分かるよ！
６ ノート指導 ・・・ １４
◆ ノートを見れば自分の学びの足跡が分かるよ！
７ グループ学習 ・・・ １６
◆ 今日、自分たちだけでできたから、明日はきっと一人でできるはず！
Ⅲ 学習過程の充実・改善に向けて
１ 学習意欲を高める指導 ・・・ １８
◆ 自分で決めた!できた！みんなで学ぶって楽しい！
２ 考える力を育てる指導 ・・・ ２０
◆ 先生、こう考えるといいと思う！
３ 子どもの実態に合わせた指導 ・・・ ２２
◆ なるほど、そういうことだったのか！
Ⅳ 授業を支える学級経営
子どもの立場に立った褒め方・叱り方 ・・・ ２４
◆ 次も頑張ってみようかな
授業づくりを支える学級経営チェックリスト ・・・ ２６
学びのときめき ５つの視点 ・・・ ２８
このブログでの関連記事は・・・
フォレスタネット
TOSSランド
TOSS 全国教育サークル
教育考現学
要旨と要約の違いとは？」／国語力アップで人生豊かに
さぬきの授業 基礎・基本〔改訂版〕 〜子どもに学びのときめきを〜