分けること・分けられることの両側で（４）

分けること・分けられることの両側で（４）


【障害のあるふつうの子ども】


一般に誤解されているのは、子どもには、
「障害のある子ども」（障害児）と
「障害のないふつうの子ども」（健常児）の
二通りの子どもがいると思われていることです。

子どもを分類するには、いろんなやり方があります。
サッカーの好きなふつうの子どもと、
サッカーが好きじゃないふつうの子ども。

水が好きなふつうの子どもと、
水が苦手なふつうの子ども。

犬が好きなふつうの子どもと。
犬が苦手なふつうの子ども。

虫歯のあるふつうの子どもと、
虫歯のないふつうの子ども。
その他いろいろ。

で、障害について言うなら、
障害のあるふつうの子どもと、
障害のないふつうの子どもがいます。

だから、子どもの「障害」を見ないでいたら、
その子をありのままで受けとめているとは言えません。
それは、確かにその通りです。

専門家は、それに続けてこんなふうに言います。
「だから、障害を受容して、
その子に合った特別な教育が必要なのです」
「養護学校が嫌だというのは、障害を差別しているのです」


でも、おかしいですよね。(-。-)-゜゜゜
そこには「ふつうの子ども」が抜け落ちています。

障害のあるふつうの子どもの、
「障害」を
無視してはいけないのと同じように、
障害のあるふつうの子どもの、
「ふつうの子ども」も
無視してはいけないのです。

障害のあるふつうの子どもの
「ふつうの子ども」を見ないことも、
その子をありのままに受けとめることにはならないからです。


今まで、障害のあるふつうの子どもたちは、
「障害」を差別される以上に、
「ふつうの子ども」であることをなしにされてきたのでした。

誰にも相手にされず、
そこにいないように扱われてきたのは、
誰よりも、障害のあるふつうの子どもの、
「ふつうの子ども」でした。