子どもの自立 （その２）

子どもの自立　（その２）



前回、ホームに来る子のなかには、「子どもの自立」を認めてもらえない状況におかれた子が多い、書いた。

それは、「無条件の肯定的態度」が足りなかったということでもある。「無条件の肯定的態度」は、「子どもの自立」の素になるものだから。


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「子どもの自立」について書きたいのだけれど、「子どもの自立」って、どういうことだろう？

「自立」が、経済的自立、依存からの自立、親からの自立、無力からの自立、というイメージならば、そもそも「子どもの自立」はない。

むしろ、「自立」していないから「子ども」なんだという人もいるだろう。



このテーマで文を書いているとき、いつも浮かんでくる言葉がある。

「いきができる」

私の「子どもの自立」のイメージは、人工呼吸器をつけた1年生の女の子の言葉だ。


地域の小学校の普通学級に通い、1年生のおわりに、「この一年でできるようになったこと」をまとめる課題に、女の子は「いきができる」と書いた。


大人は、「自力呼吸ができない」から人工呼吸器をつけているのだと考えるだろう。
つまり、「いきはできない」だろうと、つっこみたくなる。

でも、生まれてすぐに呼吸器をつけて暮らしてきた子どもにとっての、呼吸器がいつも身の回りにあることは当たり前のことであり、「じぶんのできること」の感覚は違うのだ。


車の運転に眼鏡が必要な人は、「みえている」から運転が許されているのだ。そこで眼鏡がなきゃみえないだろう、とはならない。


呼吸器をつけているのが自分だけ、だというのも女の子は分かっている。
そのせいで、入学時にもめたことも分かっている。
そのせいで、みんなが2階の図書室に行くときは、一人で教室に残されてしまうことも分かっている。

そうした障害者差別の現実、呼吸器の現実を人生全部で分かった上で、「いきができる」と書いた。

「いきができる」と書ける子ども時代を生きることができた。

そのことが、立派な「子どもとしての自立」だと私は信じている。


「子どもの自立」が大切だとおもう理由の原点に、その言葉はある。



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※　2009年に「ゆきみちゃんのこと」として4回ほど文章を書いています。
よかったら、こちらもどうぞ。

http://sun.ap.teacup.com/waninatu/564.html