中学3年国語4月授業全記録2011③

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2018-6-26 　　　

２０１１年４月３０日up後削除記事
中学3年国語4月授業全記録2011③
（10）人工と自然、あたりに落ち着く。
（11）第四連まで同様にどんどん進める。解答省略。
　　　（ネットを見て予習する、頭の悪くなる生徒がいるらしいから）

■６時■４月１８日（「わたしを束ねないで」④）
（１）部首フラッシュカード。偏。
（２）最初の一週間アンケート結果配布。欲しい生徒は持ち帰り。
（３）「わたしを…」次回どれか一連、暗記テスト予告。
（４）「わたしを…」発問。対比について。
（５）詩作。一連分、６行で。ネットから拾った生徒作品例配布、読み聞かせ。
　　　（初めて授業するので手持ちがない）
（６）蛍光オレンジチョークの説明。
　　　「見やすい」とほとんどの生徒が言う。大成功。
（７）授業評価票。

■７時■４月１９日①（「わたしを束ねないで」⑤）
（１）部首フラッシュカード。
（２）「わたしを…」詩作提出全員。
（３）「指書きなぞり書き写し書き」プリント。教科書進出漢字で２０問作る。５問練習。
（４）授業評価票。

■８時■４月１９日②（国語辞典の使い方）
（１）部首フラッシュカード。
（２）「わたしを…」一つの連、暗誦テスト。１行１点で６点満点。間違いにつき減点１。
（３）「国語辞典の使い方」の授業。
　　　中１に同じ。
　１　言葉を言う。
　２　トップに引き終わった生徒が起立。意味を読み始める。
　３　他の生徒は、引き続けて国語辞典の言葉を丸で囲む。
　４　今回は、最初「上・右」などで練習し、「意味調べ宿題語句」を引かせて意味を書かせた。
　　　本当はすべて授業内でやりたい。宿題は出したくない。
（４）授業評価票。

■９時■４月２０日（「握手」①・読み聞かせ・テンポとリズム）
（１）アンケートについて説明。
　　　「前回のアンケートに、このようなことが書いてありました。
　　　　しなさい×・してください○
　　　　たぶん、僕の、何々しなさい、という言い方がよくないという意味だと思います。
　　　　どう思いますか？」
　　　「はっきりしていていいと思う」（女子）
　　　
　　　「たとえば、テスト問題でですね。
　　　　漢字に直しなさい、じゃなくて、
　　　　あの面倒で申し訳ありませんが次の平仮名を漢字に直していただきたいのですが
　　　　どうかお願いします、
　　　　と書いてあったらどうですか？」
　　　「いらいらする」

　　　「分かりにくいし、読むのに時間がかかりますよね。
　　　　授業も同じです。
　　　　僕の授業は、てきぱきしている、という感想をよく書かれます。
　　　　テンポがいい、といいます。流れるように授業するように気をつけています。
　　　　リズムがある、といいます。
　　　　これは、今までたくさんの本を読んで授業の勉強をした結果、　　
　　　　何々しなさい、と指示するのがいいとわかったからです。
　　　　してください、ではテンポが悪くなります。
　　　　抵抗がある人がいるかもしれませんが、
　　　　授業にとっては大事なことなので、ちょっと我慢してください」

　　※中３はこういう話が理解できる。
　　　だから、教師自身以上に、教師の授業の良し悪しを見抜く。
　　　口には出さないが。