中学校生徒総会05(1)職員会議指導案

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中学校生徒総会05(1)職員会議指導案

作成日2010/11/05
［参考］中学校・生徒総会指導案
作成者hyoko２００５．４．４（月）職員会議
１　日時　２００５年５月１３日（金）６校時
２　場所　図書室
３　目的
（１）生徒総会とは、自分たちの1年間の活動方針を決定する
　　　大切な場であることを理解させる。
（２）少人数の学校の特色を生かし、全員に参加の機会を与える努力をする。
（３）自分たちの問題を自分たちで考えるものである。
　　　討議事項により決定した事項を年間の活動の中で実現させる。
（４）班、学級や委員会で話し合いを通して、物事の決定の手順と討議のルールを学び、
　　　年間の学級・学年の活動に生かさせる。
４　目標
（１）生徒会役員・学級委員他、専門委員に十分な準備をさせ、達成感を味合わせる。
（２）学級で事前に充分な「柱の討議」を行い、発言の準備を済ませることができる。
（３）総会当日に、「整然と」かつ「活発な」討議を行なわせることができる。
５　討議の柱＜提案事項＞
　担任は「討議の柱」に十分な準備をして下さい。
　①　個人の意見（立場）をはっきりさせること。
　②　クラス内で、柱の討議を行なっておくこと。
　③　発言の順番を決めておくこと。
　★昨年度の反省の中に、「同じような意見ばかりが続いた」とありました。
　　①～③の準備の中で、出来ればそうならないよう、アドバイスをお願いします。
＜今年度討議の柱＞
（１）体育祭で大縄跳びは行うが、
　Ａ案：大縄跳びは、時間内に「連続して跳べた最高回数」で勝敗を決める。
　Ｂ案：大縄跳びは、時間内に「跳んだすべての合計回数」で勝敗を決める。
★なお、原則として二回戦行なう。
設定の理由
　①　前年度生徒会担当よりの初案は、
　　　「大縄跳びを、行う・行わない」
　　　だった。
　　　が、前二年生の大縄に対する抵抗が大きいという予想から、廃案となった。
　②　前年度生活指導部の見解としては、大縄跳びは行事企画上、不可欠ということであり、
　　　その点を踏まえて、勝敗のつけ方について論点を設定した。
（２）文化祭でクラス別合唱は行うが、
　Ａ案：コンクールとして、順位をつける。
　Ｂ案：発表会にして、順位はつけない。
設定の理由
　①　同様に、初案は
　　　「合唱を、行う・行わない」
　　　だった。
　　　が、学級・学年経営上、合唱は不可欠ということで、廃案となった。
　②　同時に、前年度生活指導部の見解は
　　　「合唱をコンクール形式にすること」は、
　　　学年の人数差が大きすぎるため不可能である、
　　　ということであった。
　　　しかし、あえて「コンクール」の是非を問う論点を提案する。
　③　第一に、合唱を行う以上、発表会だろうが、コンクールだろうが
　　　担任と生徒の負担は変わらないということである。
　④　第二に、コンクールでなければ、
　　　生徒の「練習のテンション」と「目的意識」は保てない。
　　　かつての市内Ｏ中は合唱のレベルが“ある観点で”頂点を極め、
　　　コンクールだろうが発表会だろうが、
　　　合唱の練習と質に違いはないという段階で発表会に移行した。
　　　なかなかそこまで到達する学校はない。
　⑤　第三に、どちらにせよ生徒も担任も結果を自己評価する。
　　　発表会にはその目安が存在しない。
　　　昨年度のように、歌う観点がなく内容の不明確な「～～賞」は
　　　自己評価と、達成感の目安にならない。
　　　負けなら負けで、フォローをすればよい。
　　　発表会では、割り切れない不完全燃焼感が残る。
　　　（昨年度担任をした方はおそらくそう思われたのではないか。）
　⑥　つまり、同じ価値のある苦労をするのであれば、担任にも生徒にもより
　　　「前向きで」
　　　「明確な目的を持った」
　　　取り組みやすい状況を作るべきである。
６　プログラム
　　　★前日、放課後図書室の会場設定をします。
　　　　５月１３日（金）は図書室の使用をご遠慮ください。
　a.５校時終了。
　　＜持ち物＞
　　　（①議案書　②討議の柱発言用紙　③発表順などを決めた用紙　④筆記用具）
　　＜hyoko＞
　　　（①議長団・執行部表示　②クラス発言用プラカード　③座席指定＝前日）
　　＜＊＊ｔ＞
　　　（①議事進行表　②時計　③書記用記録用紙　④ベル）
　b.トイレを済ませて、図書室に移動。
　c.指定された机に着席。
　d.担任は自分のクラスにつく。
　　フリーは自分の学年につく。
　　Ｋｔは議長団につく。
　　hyokoは事務局につく。
　★全体司会（学級委員：　　　　）
　★学級委員は、役割が終わったら、自分のクラスに戻り討議に加わる。

（１）開会宣言　　　（学級委員：　　　）
（２）議事進行の注意（学級委員：　　　）
（３）議長団紹介　　（全体司会）
（４）議事　　　　　（学級委員：議長＝　副議長＝　書記＝　　）
　　①議長団自己紹介
　　②質疑応答（発言クラスは事前決定）
　　③議案書の確認済み事項
　　④「討議の柱Ａ」の討論と採決
　　⑤「討議の柱Ｂ」の討論と採決
　　⑥議案書全体の承認
　　⑦議長団あいさつ
（５）講評（教頭先生・＊＊生徒会長）
（６）閉会宣言（開会宣言に同じ）
（７）諸連絡（全体司会＆先生）
（８）退場指示（全体司会）
　　　Ａ　教室へ戻ったら簡単そうじ。
　　　Ｂ　HRノーと記入のみの帰りＳＨＲ。
　　　Ｃ　「生徒総会まとめアンケート」記入後さよなら。
　　　　　学級委員と生徒会役員はアンケートを持ち、図書室に集合。
　　　　　会場片付けと、アンケート集計。
　　　Ｄ　役員は「生徒会だより」作成。＆「生徒集会」リハーサル。
７　取り組み日程（別紙）
８　学年別指導の重点
　①一年生：組織とルールについて学ぶ。
　　（＊＊中との統合後に積極的に参加できるように！）
　②二年生：中堅学年として、学校生活に積極的にかかわろうとする態度を育てる。
　③三年生：最上級生として、＊＊中学校への意識や責任感を育てる。　　
９　議案書内容
(1)　議案書の内容
　第一号議案　　昨年度の総括
　第二号議案　　今年度のスローガンと活動重点目標
　第三号議案　　活動の具体的方針
　第四号議案　　各委員会の今年度の活動方針、活動計画
　第五号議案　　予算
(2)　重点目標、具体的活動方針の主な内容
　①委員会活動の活発化
　②清掃活動の活発化
　③他学年交流
　④意見交換を行う
(3)　行事の取り組みなど、新しく議案に盛り込まれるもの
　①生徒会組織の変更（専門委員会数・中央委員会から生徒会執行部に名前の変更）
　②生徒朝礼の活発化
　③学級委員会と生徒会執行部の協力について
(4)　議案書作り
　①　中央委員の生徒総会での役割とは
　　・全校生徒が活発に意見交換できる場を提供する。
　　・議案書は、全校生徒から反対意見がでるように作り、議論を活発にさせる。
　　　（中央委員は、議案書から多くの意見がでるように仕向ける。
　　　　結局は、原案が覆されるのだが、負けるが勝ち。
　　　　それが中央委員です。）
　　・議案書は、中央委員が作り全校生徒に提示するだけで、
　　　最終的に決定するのは、全校生徒の意思によるのである。　　　　
　②　議案書作り割り振り
　　　第一号議案（昨年の総括と現状分析）：　(　　　）
　　　第二号議案（スローガンと重点目標）：　(　　　）
　　　第三号議案（活動の具体的方針）　　：　(　　　）
　　　第四号議案（各委員会指導方針）　　： 各委員会の委員長
　　　第五号議案（予算）　　　　　　　　：　(　　　）　
　　　表紙・裏表紙・目次　　　　　　　　：　(　　　）　
　　　　※４／２８日までに原々案を持ち寄ること

［参考］中学校・生徒総会指導案
(1)職員会議指導案
(2)議事進行指導案職員用
(3)討議の柱
(4)ＨＲ進め方職員用
(5)発言メモ用紙全校生徒用
(6)当日プログラム時程
(7)反省用紙教師用
(8)反省用紙生徒用