言語学習の内部と外部条件②The interior and exterior conditions for learning language

 

言語は習うものでなく慣れるものだと誰かが言った。

Someone said that language is getting used to, not to learn.

だが、どうやって英語に慣れるような条件を作れるのだろうか。

But how can we create conditions to get used to English?

 

日本に住んでいた時は、自己開発のために

英検やTOEICのハイスコアを取るために英語を勉強していた。

When I lived in Japan, I was studying English

to improve my language capacity

such as TOEIC (Test of English for International Communication)

EIKEN Test (English Proficiency Test)

to get a high score or get the certification.

 

だが、それらはほぼ自己流だったので、

読む・聞く英語力は自力でなんとか訓練できても、

話す英語は相手がいなかったため全く練習できなかった。

Such studies were mostly my own ways after all,

so I somehow trained myself for Reading and Listening practices,

but Speaking English was unable to practice

due to there was no one to talk with.

また、英検は１次テストに受かっても

２次のスピーキングテストを通らないと合格できなかったので、

英会話の演習には随分苦労した。

The English Proficiency Test (EIKEN) has two steps to pass,

the first stage is Reading and Listening

so if an examinee passed the first exam

then the one has to pass the Speaking test,

so I had a hard time with the Speaking practice.

 

英語で話せる人が全くいないのに、

どうやって英語で話す経験を持てるのか、

これは日本で英語を勉強している人なら誰でもぶつかる壁である。

How can I put myself spoke-experienced in English

where no one speaks with it?

That is the barrier that will encounter to anyone

who studying English in Japan.

 

今はネットで英会話演習の動画を見つけるのは簡単ではあるが、

仮に分かりやすく納得のいけるビデオだとしても

それで自分が話せるようにはならない。

Nowadays it is pretty easy to find English conversation tutorial videos online

but even though they are convincible and easy to understand,

yet it does not make you able to speak in English.

なぜならば、他人の体験は決して自分の体験にならないからだ。

Because other’s experiences never become your own experience.

 

他人があるAの勉強法で成功したとしても、

そのA方法が自分にも合うとは限らない。

Even if someone else has succeeded in the way of A,

that A does not always work for you.

他人の勉強に関するアドバイスはその人のやり方にすぎないので、

参考にはなれても自分のものには成れない。

Taking advice on studying is just the tip of the way of doing things,

so even though it can be useful, it cannot be yours.

 

例えば、『こんな時にはこういう』

『ゼッタイ使える会話例』

『会話の基本鉄則』『必修会話構文』など

知っておけば何かの時に使える知識として訴えている情報は

実際私には何も役に立たなかった。

For example, such known as “Say these in those situations”

“A perfect usage for conversation”

“The concrete rules of conversation”

“The compulsory of conversation structure”, etcetera…

that information claimed that if you know this and that

it would be useful in many cases but actually, those were useless for me.

役に立つよりはむしろ、知って邪魔になったのである。

Rather than being useful, the knowledge got in my way.

 

部分的に知るということは、

相手が私の知っていることを話してくれることを待つか、

希求するようになり、本来聞くべき内容から注意が外れる。

Knowing partially means being waited or wishing that

the opponent would tell you what you know about,

so it makes distracting on paying attention to

what you should be listening to.

また、自分が対応できるレベルの話題になることを

期待するようにもなる。

Moreover, it makes you expect that

the topic happens to be in your range which you can manage.

 

ましてや、こんな場面ではこういうとか、

あんな時にはこういうべき等の

無駄な学習が多ければ多いほど、

反応するまで余計な段階を踏まなければならなくなるので、

咄嗟の判断ができなくなる。

To add, like such tips of “do this” or “should do that”

it clouds jiffy judgment to react.

The more unnecessary knowledge you have

the more unnecessary steps must be taken.

 

私が経験した観点から言えることは、

日本に出回っている98％の英会話教本は人と話すためには不要である。

From the view of my experience,

98% of the English conversation handbooks in Japan

are disused for talking with people.

一番厄介な教本は、

英会話のために英語の文法や構文を持ち出すケースだ。

The most annoying conversation handbook is

the case of bringing up English grammar and sentence structures.

そういう文法全て系の本はテストにも役に立たないことが多い。

Such kind of grammar almighty handbooks are often useless even for an exam.

 

私は日本語を文法から習っていない。

I have not learned Japanese from grammar.

韓国語も文法や構文例から習っていない。

Neither Korean learned from grammar or syntax.

その筋で、英語も文法や構文などの知識の破片では実力になれない。

In that way, English cannot be one’s capability

from such grammar fragments or pieces of knowledge.

 

今私に切実に必要にされていることは、

『影響された言語感覚を如何に切り離すか』なのである。

What I really need now is

“How can I set apart my language sensor from influenced”.

 

振り返ってみると、アメリカ住まいが始まった瞬間から、

言語感覚を白紙に、何もない空っぽな状態にさせておくべきだった。

In retrospect, I should have emptied my language sensors

in blank or vacuumed

at the moment I started to live in the USA.

 

破片的な知識をきっぱり捨てて、

言語感覚機能をリセットすべきだった。

I should have cut out those fragmentary pieces of knowledge

and reset the verbal sensory functions.

 

脳内に余計な知識が多ければ多いほど、

肝要な焦点を見逃しやすい。

The more unnecessary knowledge in the brain,

the easier it to miss the essential focus.

体に余計な脂肪が多ければ多いほど、

肝要な筋肉の動きが見えないのと同じだ。

It is like the more fats in the body,

the hard can see the essential muscle movement.

 

部分的で破片的な知識に頼らないときっぱりとケジメをつけた瞬間、

言語感覚はリセットできる。

The linguistic sensation can be reset at the moment

when makeup mind that will not rely on partial and fragmentary knowledge.

 

I do.

Do I?

I do not.

Don’t I?

I did.

Did I?

I have done.

Have I done it?

 

上記に書いたDoの動詞変化形の例は、

『I』の文系に、『You, He, She, They, It』等の主語を変えて

練習すると考える時間が省かれる。

The above sentences are examples for practicing

by changing subjects such as

YOU, HE, SHE, THEY, IT to the verbs of DO

and it may help to save time to think.

 

主語と動詞を頭の中で自由に変化させることができると

自分の感覚に自信を持てるようになる。

If you can freely change the subjects and verbs in your head,

then you will be able to feel confident in your sense.

 

話されている外部環境は変えることはできないが、

自分の中の頭の中で語順を自由に変えられることによって

脳内の内部環境は変えることができる。

The spoken external environment cannot be changed,

but the internal environment in the head

can be changed by changing the word order in one’s mind.

 

 

 

補足

シリーズ２編のアップが遅れました。

ギックリ腰で激痛な２週間でしたが、

やっと立ち座りが楽になったので、

其の②を投稿します。