(英語で)これが私が(ふだん)使っている自転車です

【お知らせ】

昨日，大阪の橋本市長がまた吠えていましたね。教育委員会に対して「虐め=いじめ」の問題で、「いじめられた生徒を他校に転校させるのではなく，いじめた生徒を学校から放校するべきだ」と述べていました。まさに正論です。
さらに彼は英語教育に対して，「自分の体験からも10年学んでも英語が話せないのは問題だ」と述べていました。G7で外国首脳が歓談しているのを，離れたところで大きなレシーバーを耳にして悲しげな顔をしていたカン元首相，ことばも交わしていないのにニコニコ、えびす顔のノダ首相。
外国の会議に出ても英語で意見交換ができない官僚や政治家、問題は彼らの頭が悪いのではなく，教育文法を柱とする日本の英語読解教育が大きな問題なのです。

カテゴリー別商品月間DL数ランキング(販売実績)ペスト10位中　「ファンクションメソッド英語研究会」発行の教材が２つランキングされています

　　5位　日常英会話必須基本16動詞(HTML版・音声付き」
　　9位　電子書籍「自由に話すためのたったこれだけ英文法」

今月の閲覧数順 上位50教材中16が「ファンクションメソッド英語研究会」発行の教材となっています。
※ただし、時間の経過によって順位などは変化します

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ファンクションメソッド英語研究会発行の教材についてのダウンロード販売について ※DL-MARKETはデジタルコンテンツの日本最大級オープンマーケットです。 DL-MARKETの決済手段としてPaypalが導入されました
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　U-tubeに投稿されている中嶋太一郎による動画

以下の電子書籍に音声ガイドを加えました。

　　電子書籍「オウム返し英会話トレーニング」PDF版

　　電子書籍　「たった16動詞　瞬間英作音読トレーニング」PDF版
--------------------
中学英語が英会話の基礎　その本当のワケ 1/6
U-tube「コミニカ中学英語<基礎編>」中1配当第16級から第11級
中学英語が英会話の基礎　その本当のワケ 2/6
U-tube「コミニカ中学英語<基礎編>」中1配当第10級から第7級
中学英語が英会話の基礎　その本当のワケ 3/6
U-tube「コミニカ中学英語<基礎編>中1配当第6級から第1級
中学英語が英会話の基礎　その本当のワケ 4/6
U-tube「コミニカ中学英語<基礎編>」中2配当第11級から第9級
中学英語が英会話の基礎　その本当のワケ 5/6
U-tube「コミニカ中学英語<基礎編>」中2配当第8級から第1級
中学英語が英会話の基礎　その本当のワケ 6/6
U-tubeコミニカ中学英語<基礎編>」中3配当第6級から第1級

☆ファンクションメソッドとは
　　　U-tube「自由に英語を話したい!」
　　　本日(8月2日現在)　動画再生回数が1万名を越え，10,906名となりました。　　　
　　　U-tube 「英語脳構築プログラム実況中継」
------------------------------------　

【今日の学習】

私が，多くの大学でTEIC試験の講師として教えてきましたが，そのたった2週間足らずのの講座て平均150点Upを果たしたのがこの「ファンクションメソッド英会話独習テキスト」です。
今でも覚えていますが，講座の後、学生が私のところに駆け寄ってきて、「英語って、こんなシンプルで合理的なものなんだ」と口々に言いました。

以下のU-tubeにアップした動画を見ていただき，英語の合理的でシンプルな姿を整理，確認していただきたいと思います。
ただし、一部高校英語の範囲も入っています。ご了承ください。

　　U-Tube ファンクションメソッド英会話独習テキスト 2/2

◉Real Playerで教材を試してください
当教材はHTMLによって製作されており，お持ちのプラウザで使用していただけますが、さらにReal Playerでも使用していただけます。
フォルダにある「mokuji.html」にマウスを当て，PCの「ファイルを開く」から「このプラウザで開く」でReal Playerを選択してください。

以下のアドレスをクリックしてダウンロードして、ぜひお試しください。

　　　ファンクションメソッド英語・英会話独習テキストHTML版sample

[1] 動詞フレーズを用いた動的表現

その1. 原形動詞フレーズを用いて　2分08秒
　　名詞として使う，形容詞として使う，さ副詞として使う

その2. ing形動詞フレーズを用いて　8分02秒
　　名詞として使う，形容詞として使う、　副詞として使う，

その3. ed形動詞フレーズを用いて　16分32秒
　　名詞として使う，形容詞として使う，副詞として使う

[2] 方位語(方位副詞、前置詞+名詞)を使った文のしくみ　19分50秒
　　形容詞として使う，副詞として使う

[3] 節を使った文のしくみ　25分20秒から
　　名詞として使う(名詞節)，形容詞として使う(形容詞節)，副詞として使う(副詞)
---------------------------------
第6章　節を使いこなせばもっと情報を詳しく表現できる
～節は、名詞節、形容詞節、そして副詞節のたった３つだ～

第2節　節を形容詞的に使う　(形容詞節)

　その1 形容詞節を使いこなす(関係代名詞)
　　　　私が電話した女性は私の妻です
　その2 形容詞節を使いこなす(関係副詞)
　　　これが私が彼女に電話した理由(ワケ)です
　その3 what節を使いこなす
　　あなたが言っていることは間違っています
------------------------------------------
　　　　「ファンクションメソッド英語・英会話独習テキストHTML版より

今回も，引き続き関係代名詞について述べていきます。
今まで、主格、whoとwhichと所有格whoseについて述べてきました。
今回は目的格whom,whichについて述べます。
ここでも、日本の英語教育，あるいは市販の文法書，さらにインターネットで流れている塾や予備校の先生方も決まって，このような説明をします。

[A}目的語がひとの場合は、関係代名詞whomを使って、接続詞と代名詞の意味を表す。

　(1) The woman is my wife.
　　　その女性は私の妻です
　(2) I called her yesterday.
　　　私は，昨日彼女に電話しました
　
　The woman whom I called yesterday is my wife.
　私が昨日電話したのは，私の妻です

このように教えている先生方は、このような説明はとてもおかしなものであることに気がついていないようです。なぜなら、このような後置修飾，つまり主題を後に続くことばで飾るという英語発想は別に関係代名詞に限らないからです。

「コミニカ中学英語基礎編」では、英語発想を元にしているので関係代名詞といえども簡単なことです。
つまり形容詞には、限定用法と叙述表現があり、関係代名詞は限定用法です。
つまり名詞を「どんな～」と説明する表現法に過ぎません。

つまり今まで学んできた以下のような後置修飾といわれるものとしくみはまったく同じだからです。

　(1) a woman here　　
　　　ある女性 ここに　→ ここにいる女性
　(2) a woman with glasses　※前置詞の形容詞的用法
　　　ある女性 メガネをかけた　→ メガネをかけている女性
　(3) a woman talking with Bill 　※現在分詞の形容詞的用法
　　　ある女性 ピルと話している　→ ビルと話している女性
　(4) a woman liked by everyone 　※過去分詞の形容詞的用法
　　　ある女性 みんなに好かれている　→ みんなに好かれている女性

※印は教育文法での文法用語です。
以下は関係代名詞を使ったもの

　(5) a woman who called me　主格の用法 who
　　　　ある女性、(そしてその人は)私に電話してきた　→私に電話してきた女性
　(6) a woman whose name is Lucy　所有格の用法
　　　　※ある女性、(そしてその人の)の名前はルーシー　→ルーシーという名前の女性
　(7) a woman (whom) I called　目的格の用法
　　　　※ある女性、(そしてその人に)私が電話した　→私が電話した女性
　　　　whomは省略されることが多いです。

上の(1)から(7)のものが「英語の発想」であり、→で示しものが日本語の発想です。
ここで知っていただきたいのは，私たちが学ばなければならないのは(1)から(7)で表した「英語の発想」によるフレーズの生産だということです。

そしてそのフレーズさえ生産できたら，それを主語や補語、あるいは目的語に使うのは当たり前のことです。
日本の英語教育は。わざわざ2つの文を持ち出してくる理由が私には理解できません。
少なくとも，私が目にした英米の文法書にはそんな説明はなかったと記憶しています。　

英文の生産，つまり英語で話すのは小から大へと進むものであり，関係代名詞の構文やらを丸暗記して英文を発するのは無理なことです。　

[英会話発想トレーニング]　

　 (1) 私がとても好きな男の子
　　　→ a boy (whom) I like very much

※この関係代名詞whomにも意味があるのは当然です。疑問表現でのwhomは「誰を?、誰に?」といった意味ですが，ここでは「その人を」といった感じです。

　 (2) 私が(ふだん)使っている自転車
　　　　→ a bike (which) I use

※この関係代名詞whichにも意味があるのは当然です。疑問表現でのwhichは「どちら?」といった意味ですが，ここでは「そのものを」といった感じです。

以下は文の生産です。

　 (3) こちらが、私がとても好きな男の子です
　　　　→ This is the boy (whom) I like.

　 (4) あなたが、とても好きな男の子はだれですか?
　　　　→ Who is the boy (whom) you like very much?

　 (5) ホラ、これが私が(ふだん)使っている自転車です
　　　　→ Here is a bike (which) I use.

これほど、英語はシンプルで合理的なことばなのです。だから世界の共通語となっているのです。
しかし、日本の英語、英会話教育ではこんな英語の簡単なしくみを教えません。なぜなら日本の英語教育は5文型理論を始めとする英文読解のための教育だからです。

「英語の九九英会話発想トレーニング」は「コミニカ英語教材<基礎編>」を社会人のための「やり直し英会話教材」として改訂したものです。
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社会人のための英語脳構築に最適 「英語の九九英会話発想トレーニング」は「コミニカ英語教材<基礎編>」を社会人のための「やり直し英会話教材」として改訂したものです。 HTML版なので、PCで音声とともにリアルタイムで学習できます。

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○電子書籍「一週間で頭にしみ込むイディオム基本13動詞編」
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○電子書籍「即修一週間英語脳 構築プログラム」
○電子書籍「ファンクションメソッド独習テキスト」(電子書籍版)
○電子書籍「ムリなく話せるイメトレ英語学習法」(音声つき)
○電子書籍「英語脳構築オウム返しトレーニング」(音声つき)

(英語で)あなたが、とても好きな男の子はだれですか?

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さらに彼は英語教育に対して，「自分の体験からも10年学んでも英語が話せないのは問題だ」と述べていました。G7で外国首脳が歓談しているのを，離れたところで大きなレシーバーを耳にして悲しげな顔をしていたカン元首相，ことばも交わしていないのにニコニコ、えびす顔のノダ首相。
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私が，多くの大学でTEIC試験の講師として教えてきましたが，そのたった2週間足らずのの講座て平均150点Upを果たしたのがこの「ファンクションメソッド英会話独習テキスト」です。
今でも覚えていますが，講座の後、学生が私のところに駆け寄ってきて、「英語って、こんなシンプルで合理的なものなんだ」と口々に言いました。

以下のU-tubeにアップした動画を見ていただき，英語の合理的でシンプルな姿を整理，確認していただきたいと思います。
ただし、一部高校英語の範囲も入っています。ご了承ください。

　　U-Tube ファンクションメソッド英会話独習テキスト 2/2

◉Real Playerで教材を試してください
当教材はHTMLによって製作されており，お持ちのプラウザで使用していただけますが、さらにReal Playerでも使用していただけます。
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[1] 動詞フレーズを用いた動的表現

その1. 原形動詞フレーズを用いて　2分08秒
　　名詞として使う，形容詞として使う，さ副詞として使う

その2. ing形動詞フレーズを用いて　8分02秒
　　名詞として使う，形容詞として使う、　副詞として使う，

その3. ed形動詞フレーズを用いて　16分32秒
　　名詞として使う，形容詞として使う，副詞として使う

[2] 方位語(方位副詞、前置詞+名詞)を使った文のしくみ　19分50秒
　　形容詞として使う，副詞として使う

[3] 節を使った文のしくみ　25分20秒から
　　名詞として使う(名詞節)，形容詞として使う(形容詞節)，副詞として使う(副詞)
---------------------------------
第6章　節を使いこなせばもっと情報を詳しく表現できる
～節は、名詞節、形容詞節、そして副詞節のたった３つだ～

第2節　節を形容詞的に使う　(形容詞節)

　その1 形容詞節を使いこなす(関係代名詞)
　　　　私が電話した女性は私の妻です
　その2 形容詞節を使いこなす(関係副詞)
　　　これが私が彼女に電話した理由(ワケ)です
　その3 what節を使いこなす
　　あなたが言っていることは間違っています
------------------------------------------
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今回も，引き続き関係代名詞について述べていきます。
今まで、主格、whoとwhichと所有格whoseについて述べてきました。
今回は目的格whom,whichについて述べます。
ここでも、日本の英語教育，あるいは市販の文法書，さらにインターネットで流れている塾や予備校の先生方も決まって，このような説明をします。

[A}目的語がひとの場合は、関係代名詞whomを使って、接続詞と代名詞の意味を表す。

　(1) The woman is my wife.
　　　その女性は私の妻です
　(2) I called her yesterday.
　　　私は，昨日彼女に電話しました
　
　The woman whom I called yesterday is my wife.
　私が昨日電話したのは，私の妻です

このように教えている先生方は、このような説明はとてもおかしなものであることに気がついていないようです。なぜなら、このような後置修飾，つまり主題を後に続くことばで飾るという英語発想は別に関係代名詞に限らないからです。

「コミニカ中学英語基礎編」では、英語発想を元にしているので関係代名詞といえども簡単なことです。
つまり形容詞には、限定用法と叙述表現があり、関係代名詞は限定用法です。
つまり名詞を「どんな～」と説明する表現法に過ぎません。

つまり今まで学んできた以下のような後置修飾といわれるものとしくみはまったく同じだからです。

　(1) a woman here　　
　　　ある女性 ここに　→ ここにいる女性
　(2) a woman with glasses　※前置詞の形容詞的用法
　　　ある女性 メガネをかけた　→ メガネをかけている女性
　(3) a woman talking with Bill 　※現在分詞の形容詞的用法
　　　ある女性 ピルと話している　→ ビルと話している女性
　(4) a woman liked by everyone 　※過去分詞の形容詞的用法
　　　ある女性 みんなに好かれている　→ みんなに好かれている女性

※印は教育文法での文法用語です。
以下は関係代名詞を使ったもの

　(5) a woman who called me　主格の用法 who
　　　　ある女性、(そしてその人は)私に電話してきた　→私に電話してきた女性
　(6) a woman whose name is Lucy　所有格の用法
　　　　※ある女性、(そしてその人の)の名前はルーシー　→ルーシーという名前の女性
　(7) a woman (whom) I called　目的格の用法
　　　　※ある女性、(そしてその人に)私が電話した　→私が電話した女性
　　　　whomは省略されることが多いです。

上の(1)から(7)のものが「英語の発想」であり、→で示しものが日本語の発想です。
ここで知っていただきたいのは，私たちが学ばなければならないのは(1)から(7)で表した「英語の発想」によるフレーズの生産だということです。

そしてそのフレーズさえ生産できたら，それを主語や補語、あるいは目的語に使うのは当たり前のことです。
日本の英語教育は。わざわざ2つの文を持ち出してくる理由が私には理解できません。
少なくとも，私が目にした英米の文法書にはそんな説明はなかったと記憶しています。　

英文の生産，つまり英語で話すのは小から大へと進むものであり，関係代名詞の構文やらを丸暗記して英文を発するのは無理なことです。　

[コミニカ英作法]　

　 (1) 私がとても好きな男の子
　　　　<～は　ドウする文>
　　　① とある１人の男の子　　　　→ a boy
　　　② (その人を)私はとても好きだ　→ (whom) I like very much
　　　(完成文) 　→ a boy (whom) I like very much

※この関係代名詞whomにも意味があるのは当然です。疑問表現でのwhomは「誰を?、誰に?」といった意味ですが，ここでは「その人を」といった感じです。

　 (2) 私が(ふだん)使っている自転車
　　　　<～は　ドウする文>
　　　① とある１台の自転車　　　→ a bike
　　　② (そのものを)私が(ふだん)使っている　→ which I use
　　　(完成文) 　→ a bike which I use

※この関係代名詞whichにも意味があるのは当然です。疑問表現でのwhichは「どちら?」といった意味ですが，ここでは「そのものを」といった感じです。

以下は文の生産です。

　 (3) こちらが、私がとても好きな男の子です
　　　　<～は　ナニだ文>
　　　① こちらが、～です　　　→ This is
　　　② (その人を)私がとても好きだ　→ the boy (whom) I like
　　　(完成文) 　→ This is the boy (whom) I like.

　 (4) あなたが、とても好きな男の子はだれですか?
　　　　<～は　ナニだ文>
　　　① だれが、～ですか?　　　→ Who is
　　　② (その人を)あなたがとても好きだ　→ the boy (whom) you like very much
　　　(完成文) 　→ Who is the boy (whom) you like very much?

　 (5) ホラ、これが私が(ふだん)使っている自転車です
　　　　<～は　ある・いる文>
　　　① ホラここに　～ある　　　　　　　→ Here is
　　　② (そのものを)私がふだん使っている　→ a bike (which) I use
　　　(完成文) 　→ Here is a bike (which) I use.

これほど、英語はシンプルで合理的なことばなのです。だから世界の共通語となっているのです。
しかし、日本の英語、英会話教育ではこんな英語の簡単なしくみを教えません。なぜなら日本の英語教育は5文型理論を始めとする英文読解のための教育だからです。

少し話がそれますが、私は昔，塾を経営していました。今でも同じですが，夏休みと言えば塾にとっては夏期講座の時期となります。
そして夏期講座には英語などに落ちこぼれた生徒が参加してきます，私は中1はもちろんのこと、中2、中3の生徒にも「コミニカ中学英語基礎編」の中1配当の第16級からやらせました。
彼らの多くは，「先生，家でやってくるからプリントをください」とだいたいこの1ヶ月ですべてのプリントを終えてしまいました。
彼らが口々にいったのは，「先生、英語って簡単なことばですね」ということでした。

りくつでわかっていることと、とっさに口から言葉が出ることとはまったく異なります．
やはりトレーニングが必要なのです．

ファンクションメソッドを分かりやすく説明しています．
　中学英語やり直し講座とは!?中嶋太一郎中学英語実況中継中

　　ブログ「書いて聞いて覚える中学英語学習」

【お知らせ】

※「コミニカ中学英語基礎編」Aセット、「コミニカ中学英語基礎編」Bセット、「コミニカ中学英語基礎編」団体使用などを購入いただいた方には、ブログの「オンライン通信講座受講者用ページ」に記事に対応した多くの文例を載せていきます。

☆ お断り

ブログ配信機能の制限により，「オンライン通信講座受講者用ページ」を設置しているのは以下のブログです。

　　seesaa ブログ「「コミニカ中学英語基礎編」」

【受講生の方に】

以下の英語表現を当ブログオンライン通信講座受講者用ページにあげておきました。

「コミニカ中学英語基礎編」は、全国の多くの塾やフリースクールで続々採用されています。
最近では，社会人グルーブの方々のための英会話講座などで使われるが目立ってきています。
録音CDは、同一教室では自由に複製は可能です。(団体使用に限る)

プリント1枚に基本的に11の英文の生産ができプリントを一枚、一枚こなす毎に、生徒たちは達成感を持ち、次のプリントに向かっていきます。
問題シート(プリント)の総枚数は1,152枚と膨大なものとなっています。

-----------▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽------------------

塾やフリースクールへの導入が急増中!「コミニカ中学英語基礎編」で学習している人たちの声>○この教材でなら話せるようになると思う。希望が湧いて来た。○こんな教材の出現を待ち望んでいた。親子でやっています。○初学者も再学習者も、楽しく学べて確かに英語が言葉として身につく○すごい学習法の発明だ。目から鱗が落ちた。○日本語の発想を生かして英作するから、誰でもできる。

「コミニカ英語教材<基礎編>」PDF版サンプル

「書いて覚える英作体験』をしていただきましょう。あなたの「英作力」をぜひ試してください。下段のアドレスは音声です。PDFサンプルはA4判1枚に2ページの印刷指定をしてプリントアウトをしてください。各問題プリントには「評価 A・B・C」の欄がありますが、全問正解がA、誤答3問以内がB、誤答が4問以上あればCと評価してください。C評価はもう一度やり直しの判断基準としてください。また慣れてきたら、完成文だけを書き込むこともぜひ試してください。

http://20.pro.tok2.com/~function/cominica-a/G1-01.pdfhttp://20.pro.tok2.com/~function/cominica-a/G1-01-kai.pdfhttp://20.pro.tok2.com/~function/cominica-a/grade-15/grade15-01.mp3

プリントアウトされたら、各問題文の(1) のフレーズに注目してください。「私は～いる」「あなたは～いる」「マイクは～いる」などが表記されています。あるいはこのことは否定形や疑問形での問題も同じです。しかしこれらのファンクションフレーズは、別に現在進行形だからというものではありません。中学1年の15級ですでに覚えてしまったフレーズなのです。だからこの教材で学習した生徒が、(1)のフレーズの英語を書かないで、一足飛びに完成文を書いてしまう、ということがわかっていただけると思います。これって彼らの頭に「英語脳』が備わった証拠と言えるでしょう。

ダウンロード販売(払い込みはクレジットカードと銀行振込)

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☆☆ファンクションメソッド英語研究会発行の電子書籍本　大好評発売中!!☆☆
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○電子書籍「自由に話すためのたったこれだけ英文法」
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(英語で)もっと遅く話してください、そうするとあなたのことばが聞き取れます

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さらに彼は英語教育に対して，「自分の体験からも10年学んでも英語が話せないのは問題だ」と述べていました。G7で外国首脳が歓談しているのを，離れたところで大きなレシーバーを耳にして悲しげな顔をしていたカン元首相，ことばも交わしていないのにニコニコ、えびす顔のノダ首相。
外国の会議に出ても英語で意見交換ができない官僚や政治家、問題は彼らの頭が悪いのではなく，教育文法を柱とする日本の英語読解教育が大きな問題なのです。

カテゴリー別商品月間DL数ランキング(販売実績)ペスト10位中　「ファンクションメソッド英語研究会」発行の教材が２つランキングされています

　　5位　日常英会話必須基本16動詞(HTML版・音声付き」
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中学英語が英会話の基礎　その本当のワケ 1/6
U-tube「コミニカ中学英語<基礎編>」中1配当第16級から第11級
中学英語が英会話の基礎　その本当のワケ 2/6
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中学英語が英会話の基礎　その本当のワケ 4/6
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中学英語が英会話の基礎　その本当のワケ 5/6
U-tube「コミニカ中学英語<基礎編>」中2配当第8級から第1級
中学英語が英会話の基礎　その本当のワケ 6/6
U-tubeコミニカ中学英語<基礎編>」中3配当第6級から第1級
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[お知らせ]　

　このブログは小学，中学，高校生対象としたブログです。
　あるいはまったく一から中学英語をやり直したい方にも有効です。

「コミニカ中学英語基礎編」に取り組んでいる皆さんをサポートします。
もちろんご本人がこの教材に挑んでいることも、あるいはご父兄などのサポートで取り組んでいく人も多いと思います。そんな人たちを協力にサポートします。

講座は「コミニカ中学英語基礎編」の中1配当の第20級から中3配当の第1級級まで順を追って進めることにします。

ただし「コミニカ中学英語基礎編」について社会人向けの英会話のためのブログは以下のものとなります。
　
　ブログコミニカ中学英語基礎編

[中嶋太一郎英語講座実況中継]

　　　「コミニカ中学英語基礎編」教材内容

[第126講座]　

[今日の学習]

今回も中2配当最終の第1級「接続詞のいろいろand, but, or, when, if」の学習です。

接続詞は語と語、句と句、文と文をつなぐ働きをします．

[2] 副詞節を導く接続詞　when・ifについて

まず節というのは、主語と動詞などを使った表現です．
ことばとしては、単語、句、文という順で長くなりこの文が節ということになります。

また副詞節というのは、節が副詞のような働きをするものです．
今回登場しているwhenやifは以下のような意味で節を導き、whenは「～する時，～した時」など時を表し、ifは「もし～ならば」と条件を表します．

(1) 接続詞whenとifの用法

　　When she came home, I was watching TV.
　　彼女が帰宅した時　私はテレビを見ていました

　　If it rains tomorrow, we can't play.
　　もし明日、雨が降ったら、私たちは遊ぶことができません．

ここで注意ししてほしいことが二つあります．
一つは、以下のように主節が前に置かれる場合もあります．
ただし日本語訳は副詞節から訳すのが普通です．

　　I was watching TV when she came home.
　　私はテレビを見ていました　彼女が帰宅した時
　　彼女が帰宅した時　私はテレビを見ていました

　　We can't play if it rains tomorrow.
　　私たちは遊ぶことができません　もし明日、雨が降ったら
　　もし明日、雨が降ったら、私たちは遊ぶことができません．

そして絶対注意してもらいたいのは、ifは「もし～なら」などと「未来」の意味のようになりますが、ifの節では現在形が使われることです．
tomorrow(明日)ということばが使われていても現在形を使います．

[3] 命令文+and(or) ~ について

命令文+and ~は「～しなさい、そうすると～」といった意味になります．

　　Turn to the left, and you'll find it.
　　左に回りなさい　そうするとそれが見つかりますよ

一方命令文+or ~は「～しなさい、そうでないと～」といった意味になります．

　　Get up early, or you'll be late.
　　早く起きなさい　そうでないと遅れるよ

英文は、ファンクションフレーズと赤文字で表記した補語・動詞フレーズが結びついて生産されます．

「コミニカ中学英語基礎編」という教材が市販の教材とまったく異なるのは、ファンクションフレーズと動詞フレーズとの組み合わせで文を生産することです．

ネイティブの幼い子どもたちがすぐに英語を話すようになるのは、実はこの発想を自然に身につけているからです．

以下の英作では，日本語の発想から英文を生産するよりも，英語の発想で英文を生産する方が簡単だということを体験してください．

[コミニカ英作法]

　(1) 私が起きた時、10時でした
　　　<～は　ドウする文> + <～は　ドンナだ文>
　　① 私が起きた時　→ When I got up
　　② 10時でした　　→ it was ten o'clock
　　(完成文) 　→ When I got up, it was ten o'clock.

　(2) 彼が日本にいた時、彼はしばしば私を訪れました
　　　<～は　ある・いる文> + <～は　ドウする文>
　　① 彼が日本にいた時　　　　　　→ When he was in Japan
　　② 彼はしばしば私を訪れました　→ he often visited me
　　(完成文) 　→ When he was in Japan he often visited me.

　(3) もしあなたが気分が悪いなら、家に帰ってよろしい
　　　<～は　ドンナだ文> + <～は　ドウする文>
　　① もしあなたが気分が悪いなら　→ If you are sick
　　② あなた家に帰ってよろしい　　→ you can go home
　　(完成文) 　→ If you are sick you can go home.

　(4) もしあなたがここに来るなら、彼女と遊べるよ
　　　<～は　ドウする文> + <～は　ドウする文>
　　① もしあなたがここに来るなら　→ If you come here
　　② あなたは彼女と遊べるよ　　 → you can play with her.
　　(完成文) 　→ If you come here you can play with her.

　(5) もっと遅く話してください、そうするとあなたのことばが聞き取れます
　　　<～は　ドウする文> + <～は　ドウする文>
　　① もっと遅く話してください　　　　　　　　→ Speak more slowly
　　② そうするとあなたのことばが聞き取れます → I'll catch your words.
　　(完成文) 　→ Speak more slowly, I'll catch your words.

【受講生の方に】

教材をきちんとこなしてください。

中2配当・第1級⑤ ---- 接続詞whenの用法　その1　When ~, ～ タイプ　10問
中2配当・第1級⑥ ---- 接続詞whenの用法　その2　～ when ~ タイプ　10問

中2配当・第1級⑦ ---- 接続詞ifの用法　その1　If ~, ～ タイプ　10問
中2配当・第1級⑧ ---- 接続詞ifの用法　その2　～ if ~ タイプ　10問

中2配当・第1級⑨ ---- 命令文, and ～　　6問
中2配当・第1級⑩ ---- 命令文, or ～　　6問

ぜひ音声学習をしてください．
日本語が流れてくるので、それをとっさに英文に変えてください．
文が二つなのでちょっとむずかしいですね。

受講生の方は疑問があれば，Skypeを使って質問してください。

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プリントアウトされたら、各問題文の(1) のフレーズに注目してください。 「私は～いる」「あなたは～いる」「マイクは～いる」などが表記されています。 あるいはこのことは否定形や疑問形での問題も同じです。 しかしこれらのファンクションフレーズは、別に現在進行形だからというものではありません。 中学1年の15級ですでに覚えてしまったフレーズなのです。 だからこの教材で学習した生徒が、(1)のフレーズの英語を書かないで、一足飛びに完成文を書いてしまう、ということがわかっていただけると思います。 これって彼らの頭に「英語脳』が備わった証拠と言えるでしょう。

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さらに彼は英語教育に対して，「自分の体験からも10年学んでも英語が話せないのは問題だ」と述べていました。G7で外国首脳が歓談しているのを，離れたところで大きなレシーバーを耳にして悲しげな顔をしていたカン元首相，ことばも交わしていないのにニコニコ、えびす顔のノダ首相。
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[今日の学習]



【第2講座　054】

第4章　一般動詞フレーズ系列の英語脳を構築する

受身形を含むもの

【トレーニング-No.41-3】「あなたって、ビルに好かれてるの?」
【トレーニング-No.41-4】「ルーシーって、ビルに好かれてるの?」

●受身形への表現展開へ

「私はビルのことが好きだ」という表現を、ビルを主体(主語)にすると「ビルは私によって好かれている」ということになる。

このように動詞フレーズに目的語を含むものは受身形となる。

　　I like Bill.
　　Bill is liked by me.
　　ビルは存在する　私に好かれて

すでに登場した以下のファンクションフレーズと【be動詞フレーズ５段活用】を見比べていただきたい。rainyがliked by Billとなっているだけであることに気づかれると思う。

【be動詞フレーズ５段活用】 be rainy　「雨模様だ」
=============================
(1) (is) rainy　　現在形動詞フレーズ　
(2) (was) rainy　　過去形動詞フレーズ　
(3) be rainy　　原形動詞フレーズ
※命令形，助動詞、to不定詞で使われる。
(4) being rainy　　ing形動詞フレーズ
※進行形にはならず、動名詞になる。
(5) been rainy　　ed形動詞フレーズ　
※完了形で使われる。　　
=============================

単にrainyをliked by Billというed形動詞フレーズ(動詞のed形で始まる動詞フレーズ)にして、(be動詞フレーズ系列のファンクションフレーズ)に牽引させるだけで「受身的な状態」を表現することになる。

これが文法では現在受身形、過去受身形、未来受身形、さらに現在完了受身形と呼ばれているものだ。

　　　　　　　　　　現在受身形　　　　未来受身形
　　---▲---------------------▲-----------------▲------>
　　　過去受身形　--------->
　　　　　　現在完了受身形

【be動詞フレーズ５段活用】 be liked by Bill　「ビルに好かれている」
=============================
(1) (am, are, is) liked by Bill　　現在形動詞フレーズ　
(2) (was, were) liked by Bill　　過去形動詞フレーズ　
(3) be liked by Bill　　原形動詞フレーズ
※命令形，助動詞、to不定詞で使われる。
(4) being liked by Bill　　ing形動詞フレーズ
※進行形にはならず、動名詞になる。
(5) been liked by Bill　　ed形動詞フレーズ　
※完了形で使われる。　　
=============================

さらに「情緒表現」でも、(3)と(5)のフレーズが使われることにも注目していただきたい。

○英語の九九 be動詞疑問形ファンクションフレーズ


【情緒表現】
　
　(1) She may be liked by Bill.
　　　彼女は、ビルに好かれてるかもしれないよ
　(2) She may not be liked by Bill.
　　　彼女は、ビルに好かれていないかもしれないよ
　(3) She can't be liked by Bill.
　　　彼女は、ビルに好かれているはずないよ
　(4) She seems to be liked by Bill.
　　　彼女は、ビルに好かれていそうよ
略

　(10) She seems to have been liked by Bill.
　　　(今考えてみると)彼女は、ビル好かれていたようよ
略

【語彙力増強】
　
　(1) Everyone doesn't liked Anne.
　　　みんな、アンのことが好きじゃないよ
　　　　　　↓
　　　Anne isn't liked by anyone.　※否定形ではanyoneになる
　　　アンは、誰にも好かれていない

　(2) I dislike her.
　　　私、彼女のことが嫌いよ
　　　　　　↓
　　　She is disliked by me.
　　　彼女は、私に嫌われている

　(3) Everyone hated Bill.
　　　みんな、ビルのことを嫌ってたよ
　　　　　　↓
　　　Bill is hated by everyone.
　　　ビルは、みんなに嫌われている

　(4) She believes it.
　　　彼女、そのことを信じてるよ
　　　　　　↓
　　　It is believed by her.
　　　そのことは、彼女に信じられている
略

　　　より抜粋

【受講生の方に】

引き続き，オンライン通信講座受講者用ページに進み，【トレーニング-No.41-3】と【トレーニング-No.41-4】のPDFのアドレスをクリックしてPCに保存して学習してください。

【トレーニング-No.41-3】　[対話者間・単数主語]
　　Are you liked by Bill?
　　「あなたって，ビルに好かれてるの?」

【トレーニング-No.41-4】　[第三者を話題に・単数主語]
　　Is Lucy liked by Bill?
　　「ルーシーって，ビルに好かれてるの?」

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すべての文例を覚えようとしないで、赤色などで表記された動詞フレーズを頭に思い浮かべてください．

ただし、「オンライン通信講座受講者用ページ」を設置しているのは以下のSeeSaaブログによるブログです。

　　SeeSaaブログ「英会話語彙力徹底強化講座基礎編」　※このブログです。

☆ お断り

ブログ配信機能の制限により，「オンライン通信講座受講者用ページ」を設置しているのは以下から配信しているブログです。ただし、上記の，「ENGLISH TREKKING教材やイメージトレーニング教材PDF版」はご覧のブログから直接使用できます。

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ワンランク上のオンライン英会話講座」は分担して以下の2つのブログで行っています

　　SeeSaaブログ「英会話語彙力徹底強化講座基礎編」
　　SeeSaaブログ「英会話語彙力徹底強化講座応用編」

「ワンランク上の」という意味は，上級者のためというだけなく、現在持っている能力をワンランク上昇させるという意味です。
初歩から学びたい人に対しても個別に対応しています。

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(英語で)私はマネージャーにこっぴどくやられた、叱られた

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「ENGLISH-TREKKING教材Vol.4　Essential verbs 70」の学習となります。ちなみにこれらの動詞群はTwo Word Verbsでの表現が豊富です。

dressの動詞フレーズ

[基本的意味]　
dressは、人に〉〔…の〕服を着せるといった意味だけではなく、　 (料理する前に)〈魚・肉などを〉下ごしらえするといった意味もあります。

　　　　ENGLISH-TREKKING教材Vol.4 dressの動詞フレーズsample

[今回のポイント]
「ENGLISH-TREKKING教材Vol.4　Essential verbs 70」に登場する動詞のほとんどが馴染みのものばかりです。

「着こなす」といった意味の他にも「ドレッシングをかける」といった意味も。

ただし、日常会話で使われるのはほとんどがTwo Word Verbsです。
「ドレスアップする」など日本語にもなっていますね。
でもdress downとなると「叱る」といった意味にもなります。

また当教材の所収文例がとんでもなく多いのは、受身形や進行形で使われている文例や、同じdress upでも様々なファンクションフレーズとの結びつきをあげているからです。

そうでなければ、決して語彙力は身につきません。

(down)　「下方」
(1) My teacher dressed me down for my carelessness.
　　先生は私の不注意を叱りつけた

(2) I was dressed down by the manager.
　　私はマネージャーにこっぴどくやられた、叱られた

(in)　「範囲内」
(1) She always dresses in black.
　　彼女はいつも黒い服を着ている

(up)　「上方」
(2) Do I have to dress up?
　　私は着飾らなければなりませんか?

(3) You don't have to dress up.
　　あなたは着飾る必要はない
略

【一般動詞フレーズ５段活用】 dress up「着飾る」
=============================
(1) dress(es) up 　　現在形動詞フレーズ　
※現在形の肯定形だけで使われる。
(2) dressed up　　過去形動詞フレーズ
※過去形の肯定形だけで使われる。　
(3) dress up　　原形動詞フレーズ
※命令形，助動詞、to不定詞で使われる。
(4) dressing up 　　ing形動詞フレーズ
※進行形や動名詞で使われる。
(5) dressed up　　ed形動詞フレーズ　
※完了形で使われる。　
=============================

　　She is always dressing up.
　　彼女は，いつも着飾ってばかりいる

以下はオンライン講座のサンブルです。ここから実際の教材がご覧になれて様々な動詞フレーズへと検索作業が可能です。

IDとpasswordで「ENGLISH-TREKKING教材」にお入りください。

受講生の方は以下のアドレスからお入りください。

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ReadingやListeningのコツは前から前からフレーズ(意味ある単位)で意味をとらえていくことです。

この場合、英文はファンクションフレーズと動詞フレーズとの順列・組み合わせで成り立っていることに注目してください。
このようにそれらを別個にとらえる学習が、そのままSpeakingやWritingに直結します。

ちなみに日本の英語教育で英語が話せないのは読解教育の影響で「後戻り訳」の訓練ばかりをやらせられたことに原因があります。

　　　　　　　　　　　Essential verbs 166　HTML版サンプル

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当教材はHTMLによって製作されており，お持ちのプラウザで使用していただけます。
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