私立校・中高一貫校生専門アルファ
私立校・中高一貫校生専門アルファのブログ。講習のお知らせや日頃の勉強について、基本的に毎日書いています。






中学1年生の勉強の仕方を書いてきましたが、
最後は、音楽・美術・保健体育などの副教科に関して書きたいと思います。


一見すると、これらは、“才能”が関わることだから、
「勉強」のしようがないと思われると思います。


冒頭から、身もふたもないことを書きますが、
「その通り」です。


美術・音楽、保健体育などの「成績」で高得点を取るのは、
どうしても、「経験者」あるいは「部活動でやっている方」となってしまいます。


もちろん、経験、部活動関係なく、高得点を取る方もおりますが、
一般的に、少ないと思います。


また、絶対評価の私立校であれば、よほどのことがない限り、
「2」、あるいは「1」を取ることもないでしょう。


親御さんとしても、多少悪い成績でも「許される」
と思っていると思います。


私もそうそうこの副教科でうるさくいうつもりはありません。


ですが、“もし”、これら副教科の“成績”が、
「進級・進学要綱」に関係してくる、もっと具体的に言ってしまえば、
主要5教科の成績の「マイナス分」を、副教科の成績で「補助」できるのであれば、
少し、副教科の勉強も考えてみて下さい。


中学に入りたての頃から、生徒がこういった意識を持つのは難しいかもしれませんので、
親御さんのほうで、学校の「進級・進学要綱」を確認して頂き、
主要5教科の「保険」として、副教科が使えるかどうか、把握しておくことをオススメします。


東京都内の中高一貫校でも、各校、様々な「進級・進学要綱」があり、
さらにその先の高校・大学の「推薦要綱」などにも、この「副教科」を含めた、
「成績」基準があったりしますので、知っておくと有利な状況、選択肢が増えると思います、


主要5教科で、「なんとなく」「良い成績」を取っていればいい、
副教科は、「落としてもいい」「悪い成績」でも関係ないと思っていると、
進級・進学の際に意外な落とし穴となりかねませんので、
一応確認だけはして下さい。


中学ですと、「卒業要綱」には引っかからないが、「進学要綱」に引っかかるとなると
後の祭りとなってしまいますので、気をつけて下さい。


そういった打算的なことも踏まえて、この副教科に関しての
勉強の仕方を提案したいと思います。


具体的な勉強の続きは・・・

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お知らせ致します。


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中高一貫校生、公立・私立校生問わず、役立つと思います。
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ぜひご活用頂き、少しでも勉強のお役に立てれば、幸いです。


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中高一貫校、各校、冬休みが始まったと思いますが、
皆さん、いかがお過ごしでしょうか。


“今日”は『日曜』なので、お休みを楽しんでいるかもしれませんが、
先生から出されている、“プレゼント”を忘れないようにして下さい。


“優しい”先生が多い中高一貫校では、テスト前、あるいはテストを受けた日に
“事前”に宿題を出してくれていると思います。


上旬から終業日まで、約2週間あった、わからないところを
先生に聞きに行くチャンスが、冬休みが始まった昨日・今日からは、
もう聞くことができません。


当然ですが、友達も、家族もクリスマスから年末年始にかけて、
“忙しい”です。


一人一人に、個人的に出されている課題宿題を
手伝っているほど暇ではありません。


さらに、事前に出されていたにも関わらず、ここまでやってこなかったのなら、
なおさら「自分でなんとかしなさい」と言われる、言われずともやるのが、
中学生、高校生です。


終業日まで溜め込んできた方は、なるべく早めにやっておくことをオススメします。


今日は休んでも、明日からやりはじめないと、
今年出された宿題を、今年中に終わらせることが難しくなります。


三学期始業日前に、答えを丸写しということを、することが、
二学期の成績に対する答えで良いかどうか、
よく考えてみて下さい。


最後に、宣伝させて頂きますが、中高一貫校生専門塾アルファでは、
学校の冬休みの宿題を使って、1・2学期の復習と、
3学期に向けての予習を含めた冬期講習を用意しております。


宜しければ、事前にご検討いただければと思います。


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【日時】

  2013年
  前半:12月16日~21日、24日~28日

  2014年
  後半:1月4日~8日

  平日 15:00~20:00 (※10:00~も可)
  土日 13:00~20:00

 ※1日1時間~×日数(時間数・日数はご希望に合わせて決定)の授業となります。
 ※冬期休暇中(12月24日~28日、1月4日~8日)であれば、午前中(10:00~)からの受講も出来ます。


【内容】

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 前半:9日間

 学校の冬休みの宿題を教材に、1学期・2学期範囲の総復習。
 進学が決定した方(中学3年生)は中学校の総復習学習も行います。
 基礎学力の確認・向上を目指します。
 期間中に宿題を終らせることを大前提に、その宿題を用いて、
 2学期までの学年の総復習、基礎学力の向上を目標とします。

 ※塾からの宿題は一切出しません。学校の宿題を期間中に終らせることを絶対とし、
  宿題が終って余裕がある場合にのみ、塾から基礎学力確認テストや
  生徒の負担にならない程度の宿題を出します。 

 ※宿題が終わり、1学期・2学期範囲の総復習、基礎学力の確認ができた生徒は
  その時点で講座を終了となり、後半のテスト対策講習に備え、
  休養・休暇をして下さい。

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 冬休みの宿題と教科書を必ず持参して下さい。
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 後半:5日間

 年明けテスト対策、学年末テストに向けての予習・総復習を行います。
 学校の授業ノート、プリント、冬休みの宿題をもとに、
 弱点を補強、長所を伸ばし、テストに向けて、自信と余裕を持たせます。


【教科】

 主要5教科(数学・国語・理科・社会・英語)の冬休みの宿題。
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立教生は、面談を受けて、成績をもらって、迎えた冬休みだと思います。


いかがでしょうか、初日の今日を迎えて。


“昨日”は終業日ですから、“まだ”冬休みに入っていないつもりだったかもしれません。


しかし一夜明けた今日は、“冬休み”です。


初日の今日の生活はいかがでしょうか。


今日は“日曜”だから、“お休み”でしょうか。


立教生の場合、宿題の多さからか、各先生が“優しい”ので、
“事前”に、特にテスト前、テストを受けた日に、宿題を提示してくれていたと思います。


もちろん教科の先生によっては出してくれなかったかもしれませんが、
それでも、“テスト休み”中に、できる宿題が、何個かあったはずです。


テストを終えた直後からすぐにやっておけとまで、鬼のようなことを
言った先生はいないはずです。


ゆっくりとでもいいので、進めておきましょう、
あるいは、“事前”に出していることを、
中学生なら、高校生なら、これから大人になっていくのだから、
“察しましょう”ということだったと思います。


“事前”に出された“大量”の宿題は、いかがでしょうか。


“来週”からやるの、“来週”は具体的にいつからでしょうか。


月曜は祝日ですが、24日、25日はクリスマスイブ、クリスマスですが、
これらは“来週”に含まれていますでしょうか。


1月の始業日前からやるの、“始業日前”は、
6日からでしょうか。


6日から始めて、始業日はいつでしょうか?


何日間ありますでしょうか?


立教生の場合、その始業日、あるいはその後の日に、
宿題テスト・実力テストがありますが、その対策は“宿題”をやるだけで宜しいのでしょうか?


そうなると、“宿題”を丸写しなんて勉強では、対策にならないと思いますが、
いかがでしょうか。


ここまで書くと、さすがに嫌味だと思いますが、二学期の結果が出て、
余裕がある方なら問題ないのですが、余裕がある方ほど、
事前に宿題をやって、年明けのテストに対応している反面、
余裕がない方ほど、宿題を後回し、テスト対策は無計画となりがちです。


年明けのテストは、「記念」に受けるもの、勉強しないでどこまでできるかの「実力」を図る
テストではありません。


「記録」され、成績に反映されるものとなっております。


宿題を出さないこともそうですが、このテストで、あまりふざけた点数を取ると、
二学期までに作った余裕や貯金が帳消しになりかねませんので、
気をつけて下さい。


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  2014年
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【内容】

 ☆1対1の個人指導☆

 前半:9日間

 学校の冬休みの宿題を教材に、1学期・2学期範囲の総復習。
 進学が決定した方(小学校6年生・中学3年生)は小学校・中学校の総復習学習も行います。
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中学生になって、高校生になっても、この社会に関して、
皆さん、「暗記科目」として、ただ覚えればいいだけの
教科と思われると思います。


ですので、好き嫌い関係なく、「覚えさえすれば」、
テストで点数を取れると、普段から勉強することなく、
テスト前でも後回しにしがち、最悪テスト前日に徹夜して、
テストを受けるということになりがちです。


「暗記科目」「覚えさえすれば」、この気持ちを持っている限り、
社会の“勉強”は、学年が上がるに連れて、“負担”になってきます。


最終的に大学・高校受験が待っている方は、3年次に必ず思うのが、
あー“少し”はやっておけば良かったです。


「暗記科目」「覚えさえすれば」だからこそ、“時間”がかかり、
“面倒”となることを意識して下さい。


社会の勉強は、溜めがち、後回しにしがち、気付いたら、
とんでもない量になっていることが多々あります。


特に社会の授業は、授業中ノートを書くや、プリントをまとめておくなどの、
“普段の行動”もテスト前に大きく関わってきますので、注意が必要です。


何度も強調させて頂きますが、「暗記科目」「覚えさえすれば」“だからこそ”
普段の努力が、「覚える能力」「記憶力」が試される科目となります。


少し偏見が入ってしまいますが、情報機器の発達から、昨今の学生は、
暗記、特に、社会など、「調べて」しまえば、「答え」のわかるものに対して、
本気で「覚えよう」と、自分の「知識」として「蓄えよう」と、
考えていないのではないでしょうか。


インターネットで検索すれば、答えどころか、
学校の先生すら知りそうもない深い解説、雑学が満載で、
「それ」で十分と思っていませんか。


学校の先生が、例えば、戦国時代の一人の武将の生まれから生涯に至るまでを、
数年、数十年“研究している”とすれば、インターネットの情報以上の知識を、
持っていると思います。


しかし、いまや、そこまで社会の科目の一つに関して、
インターネットに掲載されている以上の知識・情報を
網羅しているという方は少ないでしょう。


それほど、インターネット上には情報が溢れていると言えます。


ですから、その“事実”だけを言えば、
「調べればわかることを、何でわざわざ勉強するのか、テストするのか」
と思うのは自然な流れだとは思います。


そういう現実・事実を元に、“じゃあ”、学校の社会の勉強、テストは
意味がないと、結論つけて、やらないでいいという短絡的な考えに至ってしまうのは
どうでしょうか。


地理などの“世界のこと”は、自分は日本から出ることがないから関係ないこと。

歴史などの“過去のこと”は、興味が無い、未来のことを考えたほうがマシ。

政治・経済などの“現実のこと”は、難しいことで、“大人”が考えればいい、
“子ども”の自分は、“それ”に従っているから、別に(知らなくて)いい。


生徒たちから、ついつい出てくる上記のような本音を、よく聞きます。


“大人”達でも、そう考える方が増えてきているかもしれませんが、
社会を学ぶことは、自分を学ぶことに繋がる、
社会に出る“前”に役立つ勉強となります。


社会に出て役立つ勉強かどうかという議論になった時、
他の教科の中でも、社会の勉強は、「世間話」ができるようになれる、
「一般常識」を身につけられる、程度に考えている方が多いと思います。


もちろん、そういう面も持っておりますが、それ以上に、
社会に出る“前”に役立つ勉強となることを強調したいです。


“日本”に居ながらして、“世界”を知ることができ、
“歴史”の偉人の考え方、生き方、やり方を学び、
“現在”の経済、政治、そして、今抱えている“世界”の問題などを
学べるのは、知識・見識が広がるだけでなく、
“自分”の考え方、生き方、やり方の“視野”を広げることができます。


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東京都内、関東近県も、ほとんどの学校で、
昨日、今日が、二学期の終業日だったと思います。


この二学期、約3ヶ月間、2回の定期テストに加えて、
学校行事、部活動と忙しかったと思います。


まずは、「お疲れ様でした」「よく頑張りました」と
ねぎらいの言葉をかけたいと思います。


この一年、春、夏、秋を経て、大きな病気や怪我なく無事過ごせたのなら、
それは素晴らしいことだと思います。


“今年”の、“今学年”の二学期はいかがだったでしょうか。


学生時代は、楽しい時間が、永遠に続くように思えるかもしれませんが、
それぞれの学年の、それぞれの夏休みを経ての“二学期”は、
いろいろな思い、考えがあったと思います。


中学生はそれほど、時間の重さを感じないと思いますが、
高校生、それも2年生ともなると、受験や進級・進学といったことを、
周りからうるさく言われるようになり、自分でも少しは考え始めたと思います。


漠然とでも、一瞬でも、“思った”“考えた”のあれば、
それは「確かに」“思った”こと、“考えた”ことです。


今後は、“それ”が足りるか、続くか、
あるいは“それ”を達成するかということを
自分自身が問う、または周りに問われることになっていきます。


年末年始を挟んでよく書くことではありますが、
皆さん、今年は何年生だったでしょうか?


今年初めは、“まだ”一つ前の学年だったということを
忘れていませんか。


そして、2週間後、つまり来年初めになった時、
“一年後の年”は何年生でしょうか。


今年の初め、小学生、中学生だった方は、
来年の初めになったら、一年後の年には、
もう“中学3年生”“高校3年生”です。


学校は4月から始まりますが、年月は12月、1月に切り替わります。


このズレに気付くと、学生時代があっという間だということを実感できます。


このことは来年年始にも改めて書かせて頂きますが、
今年初め、つまり、一つ前の学年だった頃を、少し思い出してみて下さい。


その頃の自分と、今の自分はどうでしょうか。少し考えてみて下さい。


さて、説教めいたことはここまでとして、現実に戻りますが、
今年の終業日は昨日・今日だと思います。


そして始まる、皆さんお待ちかねの「冬休み」ですが、ある意味ラッキーなことに、
ある意味残念なことに、“週末”から始まります。


普段通りであれば、“テストも終わった”“週末”ですから、遊びほうけても
良いと思いますが、「冬休みの宿題」がある限り、“普段通り”とはいかないはずです。


逆にこの週末を“普段通り”の休みにしてしまうと、23日の祝日も、
“普段”であれば休み、24日、25日は“イベント事”という
“特別”な日でお休み、26日以降の平日は、“冬休み”ということで
“お休み”、そのまま、来週の“週末”を迎えて、これも、“普段通り”お休み、
となると、残りは、30日しか、残りません。


31日の大晦日も“特別”な日でお休み、元旦、正月三が日も、
“特別”な日でお休み、残りは4日以降から三学期始業日まで、
その間も“週末”を挟むので、2日分を差し引くと、
残りは、4~5日間ぐらい。


さぁ、そうして計算すると、休みでない日、つまり宿題をやれる日は、
5~6日ぐらいですが、間に合いますか、足りますか。


12月の26日、27日を“普段通り”の平日とみなしても
7~8日間ですが、いかがですか。


年が明けて、1月6日からやり始めようなんて思っていると、
年の初めから慌しく、面倒で、嫌なことを、やることになります。


そこで、今週末を考えて下さい。


24日、25日を“特別”な日でお休みとするのであれば、
今週末は“普段通り”休むのではなく、24日、25日分の
勉強を、宿題をやることをオススメします。


できればその日までに、1教科くらい宿題が終わっていると、
24日、25日は、いつも以上に楽しめると思いますが、
いかがでしょうか。


こう追い込まれないように、“先々週”“先週”から、
やっておきましょうと提案してきたわけですが、
この“2週間”はもう戻ってきませんので、
その“責任”を早めに取っておくことをオススメします。


直前になって、あーだこーだと小言・苦言を言われると、“ムカツク”でしょうが、
“冬休みの宿題”に関しては“事前”に“コツコツ”と書いてきたつもりです。


年を明けてから、ウザイ小言に、うるさい説教を言われるのも、
嫌でしょうから、「冬休みの宿題」は、なるべく早めに、今年中に
終わらせておくことを、オススメします。

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中学生になって、興味が分れるのがこの理科だと思います。


「暗記」科目と思われがちな社会や理科でも、
特にこの理科に関しては、科目として、もしくは授業の単元によって、
大きく好き嫌いが分れるところだと思います。


ここでどうしても、“小学生”感覚が出てしまいます。


好き嫌い=興味のあるなし。


「全般編」でも書きましたが、
中学生以降、定期テスト、成績が「記録されるもの」としての認識が、
あるかないか、よくわかるのが、この理科だと思います。


この単元の話は、つまらないから、嫌いだから、
でも理科は“暗記”科目だから、授業中聞いていなくても、
テスト前にプリント・ノートを暗記すればいい。


というような、ギャンブルのような考えを持つ方が多いと思います。


中学以降の「理科」、そしてその先の高校の「物理・生物・化学」は、
好き嫌い、興味のあるなし、関係なく、テストがあり、成績がつきます。


よく生徒から、自分は「文系」だから、「理系」科目はどうでもいいと
いうようなことを聞きます。


学校の勉強が社会に出て役に立たないという方ほど、
そういうことを言っているように思われます。


これからの社会、世界において、その「理系」科目が、
最も役立つ“勉強”だと私は思います。


これからも科学技術が発展していくとなると、むしろ「文系」科目“だけ”の知識は、
社会に役立たないものとなりかねません。


小学校時代から、“理科”に対する苦手意識を持っている、
嫌い、興味がないという方は、“中学”に入る時をチャンスにして、
意識を変えてみて下さい。


また、これも大きな問題になってきますので、書かせて頂きます。


小学校から「理科」が好き、あるいは得意、興味がある方、
実はこういう傾向の強い方ほど、中学校以降の「理科」に、
嫌気をさす、興味を無くす、点数が取れないということに陥ります。


突き抜けて好きで、“素直”な方なら、それほど困らないのですが、
「理科」好き、得意、興味を持っている方に多いのが、
自己流の“理論・理屈”好きで、何でも“批判的な疑問”を持つことです。


学校で習うことの多くは、過去の多くの科学者が、それらの法則や現象を、
発見し、提唱し、そして理論立てたものです。


“それら”を“自己流”で勝手に理論立てたり、屁理屈をこねたり、
その“法則、現象”が、本当にそうなるのかと批判的な疑問を持つことを、
“理科”の勉強とかん違いしてしまうことが、最も問題になってきます。


批判的な疑問を持ったり、自分主体に実験をしたがったりということは、
大学に入ってからして下さい。
(入る前には、それが如何に難しいことか、気付けます)


それまでは、多くの先人が発見し、理論立てた“こと”を、“知識”を、
身に付けることを意識して行わなければ、学年を重ねるごとに、
「理科」が嫌いになってしまいます。


具体的な勉強の続きは・・・

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~・~・~・~・~・~・~・~・~・~・~・~・

毎年、毎学年、毎学期、毎テストごと書いてきていることではありますが、
中学校以降のテストの点数、成績は、
学校から親御さんに向けての「皆さんの学校生活の報告」でも、
各教科の先生の「皆さんの学力に対する感想」でもありません。


全て「記録」されたものに基づいた「評価」です。


学生時代は、“こんな”、学校の勉強“だけ”の「評価」なんて、
理不尽だ、社会に出れば意味がない、関係ないと思うかもしれません。


これもまた、何度か書かせて頂きましたが、
学校以上に、勉強以上に、公平で平等に、公正に評価してくれるところ・ものは
ありません。


社会に出れば、もっと厳しく、もっと努力が認められないことのほうが、
多くなります。


これらも、また、「なってみない」とわからないのかもしれませんが、
そういったことに対しても、その「評価」を真摯に受け止められず、
素直になれず、ふてくされて、嫌々になって、投げ出してといったことを
していると、自分の本当に好きなこと、やりたいことで、
本当に「追い込まれる」ことに、なってしまいます。


“たかだか”学校の勉強、テスト、成績といった「評価」で“すら”、
真摯に受け止めることもできず、挑戦する気に、やる気になれず、
頑張ろうと思えない、上げることのできない、覆すことのできない方が、
自分の好きなこと、やりたいことの、世間の、社会の、世界の厳しい「評価」を
上げること、覆すことできるでしょうか。


こう書くと少し嫌味に感じるかもしれませんが、
受験勉強をしている、あるいは受験を控えてきた方は、
ひしひしと感じてくる頃ではないでしょうか。


学校の勉強、テスト、成績“ごとき”で、一体自分は何をしてきたのだろうか。


私がこう、学校のテストを下に見た書き方をするのは、
皆さんの気持ちを少し代弁したつもりでいます。


学校の勉強は、テストは、学校で習うことは、
社会に出て役に立たない。


そう考えて、何も学ばないのであれば、その通りです。


社会に出れば、教えてくれる「先生」はいません。
社会に出れば、「教科書」なんてありません。
社会に出れば、「テスト」なんて、わざわざしてくれません。
社会に出れば、「範囲」なんて決まっていません。
社会に出れば、“全ての人”に“平等”に「評価」を変えるチャンスが、
年に何回も「用意」されていません。


そこまで考えれば、如何に、学校が、学校でやっていることが、
公平で公正で平等で楽か、よくわかると思います。


だからこそ、“それ”すらやらないとなると、社会に出て困るのではないですかと、
論じるために書いております。


さぁ、そうした上での、平等で公平で公正な学校のテストの点数、成績を
面談で、あるいは成績表として、渡された、渡されると思います。


恐ろしいことに、その「評価」は平等で公平で公正です。


つまり、皆さん自身の、“真”の「評価」といっても過言ではないでしょう。


それが、“本当”に頑張って頑張っての結果だったのか、
サボッたツケに対する結果だったのか、よく考えて、受け止めてみて下さい。


話がなんだか重い話になりましたが、こんな気持ちを引きずったまま、
25日、クリスマスを迎えたくないと思いますので、
ぜひ、その日までに、一つ何かをやり切ることで、達成することで、
充実感、達成感で満たされるように、、、「冬休みの宿題」をやり切ってみませんか。


最後の最後で、結局、その話にもっていきたかったのかと思われるとかもしれませんが、
そんな「理由」、こんな「こと」にでもかこつけて、行動してみることが、
意外に未来・将来を変えるきっかけになります。


未来・将来と書くと、遠い先のように感じるかもしれませんので、
明日、次の瞬間とでも言いましょうか。


物事を変えることに大きなきっかけが必要に感じているかもしれませんが、
案外、こんな単純なこと、理由で、人は大きく変わるものです。


ぜひ試してみて下さい。

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中学生になっても、高校生になってもそうですが、
最も「勉強」を意識しないのが「国語」の勉強だと思います。


以前、何かの折にも書かせて頂きましたが、
国語の勉強を深く考えない理由として、

「普段日本語を使っている」

「(難しい漢字を除けば)日常生活で読み書きに困ることはない」

「本や小説を読んでいる」

「他人の(身近な友達の)気持ちや、感情を理解・共感できる(空気が読める)」

「(実際に書くのは面倒だが)感想文・論文、レポートなどの文章を書ける」

「自分の主義・主張・考えをはっきり持っている。
 他人の主義・主張・考えに対しても理解・賛同・共感、
 あるいは指摘、反論、批判できる」

というところでしょうか。


ざっくりとしておりますが、要するに、「国語」に関しては、
とくに、「特別な」勉強をしなくても、授業を聞いていれば、
ノートを書いていれば、そこそこ点数が取れる。


なぜなら、自分は“日本に住んでいる”から、“日本語を使っている”から。


こういった意識が、中学校以降強く出てくると思います。


特に、本や小説、最近ですとインターネットで、言葉や単語を多く知ると、
そのことで、「知識」を得たとかん違いしているように思います。


実際に覚えた言葉や単語は「知識」かもしれませんが、
単なる「情報」との紙一重になっていませんでしょうか。


言葉や単語を正しく使うことはもちろんのことですが、
それらを知らない人、その言葉・単語に関して、“共通の認識”を持っていない人に、
どうやって伝え、理解してもらうか。


こういったことを、本気で考えてみたことがありますでしょうか。


私は、いまだ「日本語」は難しいと思いますし、「国語」の勉強は、
勉強の最中だと思っております。


中学校、高校の「国語」の教科書を読んでみても、触れてみても、
いまだに新たな発見や知識を得ることがあります。


実際に、すでに、この日記の内容、書いている言葉・単語すら、
“勉強”できていない、文法表現が間違っている箇所が多々あると思います。


“本来”の国語はそれくらい深く難しい学問だと思います。


中学生・高校生になっても、「国語」で点数が取れない、赤点になるといったことは少ないと思いますが、
点数が“伸び悩む”、あるいはなかなか高得点が“取れない”といったことになる可能性が高いのが、
この「国語」だと思います。


そこで、中学生になる時に、少し意識して、「国語」を勉強することを、
オススメしたいと思います。


続きは
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~・~・~・~・~・~・~・~・~・~・~・~・

昨日をもって、今年も残り2週間を切り、来週の今頃が、
「クリスマス」後の1週間を迎えるわけですが。


明日明後日の終業日、今週末から来週頭の“祝日”、
そしてクリスマスイブ、クリスマス。


“休み”と“イベント事”、「忙しい」理由が盛りだくさんです。


その「理由」で、来週までの一週間を過ごしてしまうと、
来週の今頃、「さて宿題でも“確認”してやるか」なんて余裕を見せて、
大晦日まで、宿題漬けの毎日になる。


それで、本当に宿題漬けになるならいいのですが、
どうでしょうか。


本当に、クリスマスプレゼントで、遊ばないで過ごせる、
一週間となりますでしょうか。


遊ぶ“もの”をプレゼントされていないという方ならいいのですが、
ゲームなどの、実際にプレイする“時間”がかかるものの場合、
クリスマス後、それを“我慢”できますでしょうか。


そういったことを考えて、今週、うるさいくらい、宿題を進めましょう、
やりましょうと提案してきました。


終業日を明日、明後日に迎える今日は、進めましょう、やりましょうではありません。


今週末までに少なくとも1教科は終わらせる、あるいはやり始めておくことが、
“今年中に”宿題を終わらせることのできる“チャンス”だと言っておきます。


“今年の冬休みは”“今回からは”を“強く思う”のではなく、
自分の性格や性分、今までの“経験”でよく考えて、
事前、事前にやり始めることをオススメします。


明日、明後日の終業日はどうでしょうか?


“もうすでに”友達との遊びの約束をしていませんか?


あるいは帰り道、友達と、カラオケなどの“打ち上げ”パーティを考えていませんか?


そういったことをする“余裕”と、そうしたことをする“責任”が取れますか。


楽しいこと・やりたいことは最優先、嫌なこと・やりたくないことは後回し、先延ばしに、
苦しめられてきた今年でなかったのではないでしょうか。


もう約束してしまったのなら、それは仕方ありません。


そして、“おそらく”終業日に、“そういった”流れになることも予想できるでしょう。


であれば、その“余裕”を作るために、“今”やるか、
その“楽しさ”に対する“責任”で、“週末”“日曜・祝日”に必ずやるか、
決めて下さい。


それをせずに、今日からの一週間を過ごすと、
大晦日までの一週間、我慢の一週間となります。


“それすら”しないとなると、今度は“正月三が日”明けの4日から、
“お年玉”をどう使うかといった楽しみを“我慢”して、
宿題をやることになります。


どうするかは、お任せしますが、冬休み明けに、確認・宿題・実力テストなどの
テストがある場合、そのテスト勉強分の負担もかかることを覚悟して下さい。


そして、それ“すら”やらないとなると、三学期が始まると同時に、今年初めから、
“マイナス”“借金”となってしまうことに、“責任”をとって下さい。


例え、今年から中学生になった、中学1年生でも、
4回の定期テスト、2回の成績通知によって、
知らなかった、わからなかったはもう通用しないことを、
「知っている」でしょう、「わかっている」でしょう。


後々を楽したいのであれば、貯金をしておきたいのであれば、
“今”やるか、“今週末・日曜・祝日”に、“必ず”やるか、
しておくことをオススメします。

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基本的に、中学校から“初めて”習う教科なのが、この英語です。


最近では小学校でも、学校によっては英語の授業を先取りでやっていたり、
教育意識が高い親御さんだと、英語塾や英会話教室に小学校時代から
通わせていたりと、英語の勉強が盛んになっていると思います。


少し話が脱線してしますが、数学同様、この英語に関しても、
やはり“意識”の問題が関わってくると思います。


ここからは、私個人的な見解ですので、賛否の分れるところだと思いますが、
一応、こういった考えもあるという認識程度で見て頂けますでしょうか。


このブログにおいても、何度か書いてきておりますが、昨今の英語教育は、
若干、“英会話”に偏りすぎているように思われます。


文法軽視しているわけではないのでしょうが、国際化、グローバルといった言葉を掲げて、
“実際”に世界で通用する、使える“英会話”を学ぼうという傾向は強いと思います。


その傾向、そのものを否定するつもりではありませんが、
まだ何も知らない子どもたちに、そのことを言っていることによって、子どもたち自身が
「教科書に載っている英文は、実際には(会話などには)役に立たない」という認識に
なってきているように見受けられます。


実際に、この言葉は、最近よく生徒の口から出てきます。


「教科書に載っている英文は、(実際の英会話に)役に立たない」


これは「 This is a pen.」などの、実際の日常生活で、
おそらく使うことが少ない英文を、中学一年次に習うから、
“そう”思うのかもしれません。


その時、そう思うことによって、
「英語の教科書の英文」=「実際には使われない、役に立たない英文」と
いう認識になっているのではないでしょうか。


この認識は、数学の“意識”に非常に似ていると思います。


数学、英語において、他の教科よりも謙著に出てくるのが、
「将来・未来において、(学校の勉強は)役に立たない」


そう思うかどうか、実際にそうなのかどうかを、議論するつもりはありません。
ただ一つだけ、“事実”を言いたいと思います。


皆さんがどう思おうが、実際に(将来・未来)そうなろうが、
“今”、“学校”の、“先生”の、授業において、テストにおいて、
そして、成績において、学校で習っていることが、いえ、学校で習っていること“こそ”が、
進級・進学に「役立つ」ものとなっています。


また、受験進学校といえど、受験する学校の入学試験において、
学校、あるいは教科書で習う内容が、“こそ”が、「役立つ」ものとなっています。


中には、実用的な英会話“のみ”の試験の学校もあるかもしれませんので、
私の言っていることは、誇張されたものかもしれません。


しかし、その場合は、“そういった”学校を知っておく、調べておく必要がありますので、
ぜひ、“早い”段階で調べて下さい。


続きは
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早いもので、今年も残り2週間を切りました。


残り14日、約330時間、約2万分、約120万秒です。


こうやって、時間、分、秒で言われると、
まだまだ「時間」があるように思われますが、
残念ながら「時間」は刻一刻とじっくりゆっくり確実に
進んでいます。


テスト前ほど感じないかもしれませんが、
同じ時間の流れだということを、意識してみて下さい。


さて、残り2週間となった今日、今年やりのこしたことは
ないか、考えてみて下さい。


考えてみて下さいというよりも、「今年やりのこしている」ものが
あるので、思い出して下さいというのが正しいのですが。


昨日、一昨日と、うるさく書かせて頂きましたが、
「今年出された、最後の宿題」=「冬休みの宿題」を
なるべく早く終わらせておくことを考えてみて下さい。


「今年」出されたものを、やり残したものを、
「来年」年始に“やり始めたい”“やりたい”かどうか。


毎年書いていることではありますが、
学生時代の、その年、一年を占うのが、
大体この「冬休み」の宿題になってしまうということです。


もちろん、その“後”に、何回か、その占いを変えることのできることが、
できますが、初めから、“マイナス”のスタートとなるのは、
気分が重くなるでしょう。


今年も残り2週間となってしまいましたが、
出来うる限り、宿題を進めておき、終わらせておくことを
オススメします。


さらに、この時期になると面談もあったりと、
親御さんとの話し合いも増えるでしょう。


その時、決意表明するのであれば、頑張ると口にするのであれば、
その「証明」を今年やっておくと、親御さんも納得してくれると思います。


ぜひ、やってみて下さい。

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小学校から習う教科で、唯一“呼び方”が変わるのが、「数学」です。


小学校の「算数」から、中学校の「数学」に変わります。


生徒の皆さんもそうですが、親御さんでも、この“意識”が“薄い”方が多く、
中学一年生になっても、「数学」のことを、「算数」と言うことがあります。


冒頭から“こんなこと”になぜこだわるかというと、
文字・言葉が変わるということの意味・意図を感じてもらいたいからです。


算数は文字通り、“数”を計“算”することを指します。
そういう文字での意味を考えると、
数学は、数を“学”ぶことを指すことになります。


計算することと学ぶこと。


数学を“ただ”計算すればいい学問と思っている限り、
テストの点数や成績以上に、数学の勉強が、根本的なことが、
嫌いになってしまいます。


初めに言っておきますが、算数を面倒だ、難しいだ、苦手だと思っている方にとって、
数学は算数の計算以上に、面倒で、難しく、ややこしいものになります。


ここで、たかだか、他人の戯言を聞いて、もうやってられない、もうダメだと
思わないで下さい。


“まだ”中学生になっていない状況・状態で、
他人がうざい戯言・うるさい説教を言ってる“だけ”に過ぎません。


これは未来の現実ではありません。


言われたから、もう無理、もうだめだ、じゃあ仕方ないというのは、
都合が良すぎると思いませんか。


では提案しますが、

“そういった意識”、面倒だ、難しい、苦手だという意識を無くすために、
今から中学生になるまでの間、毎日問題集を解き、小学校6年間分の勉強すれば、
十分中学校からの「数学」に対応できますよ、やって下さい。

と、言われたら、この言葉を信じて、やってくれますか。


マイナスなことを言われたら、あるいは自分で言ったら、
“それ”を理由にする、こういう姿勢が、「数学」において、最も出てきます。


だから、最初に書かせて頂きました。


これが、他の教科であれば、なんとなくかもしれませんが、
仮にどんなに偉い学者さんに、「無理だ」と言われても、
「そんなことはない」「未来・将来はなってみないとわからない」と
反抗するでしょう。


ところが、ことに数学、あるいは小学校時代の算数から、
そういう姿勢を見せることをしない、いわゆる“あきらめる”傾向が、
早く、強く出てきます。


どうせ無理、わからない、わからないからやらない、やってられない、
ムカツク、うざい、意味が無い、先生の説明が悪い、時間がない、
面倒だ、自分は文系だから、などなど。


中高一貫校で、特に進級・進学が危ういといって駆けつけてくる方を
多く見てきた塾の人間だからこそ、“こういう愚痴や文句、嘆き”を、
“なってみてから”聞くので、先に言っておこうと思います。


“それら”を言うことで、成績・テストの点数が上がること、
進級・進学が許されること、数学をやらないくてもよいとなることは、「ありえません」


具体的な勉強の続きは・・・

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ちょうど、来週の今頃が皆さんお楽しみの「クリスマス」ですが、
いかがでしょうか。


昨日も書きましたが、今週の過ごし方によっては、
来週に悲劇を招くことになりかねないことを意識して下さい。


特に、今週のほほんと過ごして、終業日前、あるいは終業日に、
成績表をもらって、親御さんの機嫌を損ねる結果となった場合、
クリスマスは楽しめないことになるかもしれません。


親御さんは優しいですから、期末テストで“頑張った”(と言っていた)、
“頑張っている”(ように見えた)、皆さんに対して、
テスト休みの今週に、“勉強しろ”とは言わないでしょう。


ですが、頑張ったと言っていた、頑張っていると思われた、
“その”結果がふるわず、面談・呼び出しとなった時、
何度か書いてきた二学期期末テストは後がないということを、
痛感させられます。


その時の親御さんの気持ちをよく考えて下さい。


その際に、「勝手に期待したほうが悪い」、「自分なりに頑張ったんだから仕方ないじゃないか」、
といった態度を取った場合、親御さんがどう思うか、どうするかも考えて下さい。


そういったことを和らげる、“もし仮に”結果が悪かったとしても、
少しは「反省」しているように思わせる、格好の材料が、「冬休みの宿題」でしょう。


終業日、あるいは面談前に、終わらせていると、“やる気”と“誠意”を
具体的に見せることが出来ますが、ある程度終わらせているだけでも、
反省して、“事前に”やるようになったと見せることができるでしょう。


全く手もつけずに、今週をふらふらと、だらだらと過ごして、
結果が出てから慌てて、弁解しても、夢を語っても、嘆いても、
誰も信用してくれません。


期末テストを受けた自分自身が、結果に対する手ごたえを、
よくわかっていることだと思いますが、テスト後の先週末に、
具体的に答えあわせをして、大体の得点を知らないで、
“自分なり”“自分的”に大丈夫と過信していると、大きな誤算になります。


保険をかける意味でも、今週は、ふらふらと、だらだらと過ごすのではなく、
規則正しい生活で、宿題も進めておくことをオススメします。


もう一度書きますが、クリスマス前に、そして正月前に、親御さんの機嫌を損ねるようなことをすると、
冬休みのイベント事もなかなか楽しめないことになります。


ご機嫌取りというわけではありませんが、普段“要領よく”、
学校の授業を、勉強を、テストを、やり過ごしているというのであれば、
“こういったところ”でも“要領よく”やって下さい。


そして、“来年”からは、今年の反省を踏まえて、
何事も“事前”に用意、あるいは対応できるようにしておきましょう。


“テスト休み”の“リフレッシュ”期間とするのも、宜しいですが、
少しは、自分の身の振り方も、“勉強”しておくことをオススメします。


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初めに。


小学校から中高一貫校の一貫教育を受けている方は、
もうそろそろ、中学進学が決定する頃だと思います。


まだまだ小学校時代、小学生なので、中学生になる自覚をもって、
行動しましょうというのは早い気がしますが、早めに中学校というのはこういうところだと、
中学生になったら、こういうことをするんだということを、知っておくのも良いと思いますので
少し早めに書かせて頂こうと思います。


これから、受験で、中高一貫校を受けることを考えている方も、
中高一貫校に“入って”から、こういうことをするんだと、ぜひ考えてみて下さい。


また、中高一貫校に関わらず、中学校に入れば、その後の進学を
考えての行動が必要になってきますので、“中高一貫校”に行かないという方でも、
参考になると思いますので、宜しければ見ていって下さい。


中学生になると、小学校と最も異なるのが、「定期テスト」があること、
そして「成績表」が進学に関わる「評価」となることです。


初めのうちは、意識できずに、
「定期テスト」は、小学校の授業中行う「小テスト」のようなものに、
「成績表」は小学校時代の感覚、
「通知表・通信表・通知簿・通信簿」=「担任の先生の感想」のようなものと、
考えてしまうかもしれません。


そうして、結論として、別に悪い点数、成績をとっても大丈夫と思ってしまう。


ここをかん違いしてしまう方が、あとあとになって、困ることになります。


小学校と中学校では、意識を180度変えるつもりでいないと、
あっという間に追い込まれてしまいます。


特に、「学校」の「先生」を“困らせてやろう”と、
授業中ふざけたり、ねていたり、宿題を出さなかったり、
テストでふざけてみたりとしていると、
そういう態度、姿勢、そして言動(言葉と行動)は、
全て自分自身にはね返ってきます。


最初にも書きましたが、小学校の「小テスト」と中学校以降の「定期テスト」、
小学校の「通知表・通信表・通知簿・通信簿」と中学校以降の「成績表」は、
全く異なります。


テスト・成績は「記録」され、そして、これらは、学校・先生の「感想」でも、
親御さんに向けての、普段の皆さんの「学校生活の報告」でもなく、「評価」となります。


自分なりには、自分的には、そういうつもりでは、そういう思いではないと
思われる・言われるかもしれませんが、中学校に入ると同時に、
悪く言えば、これを強制される、良く言えば、これに挑戦できるということとなります。


自分を、自分の才能を、自分の努力を、認めてほしい、自分のがんばっているところを、
評価してほしい、と思う方は、“それら”を“正しく”“公平に”“平等に”「評価」してもらえます。


まだ実感がないかもしれませんが、学生時代を終えると、「学校」ほど、「勉強」ほど、
“正しく”“公平に”“平等に”「評価」してくれるところはないと気付くことになります。


事前に言われてないと、なんで言ってくれなかったんだ、なんであの時、気持をこめて、
きちんと説明してくれなかったんだと、ひねくれて考えてしまうことに、なるかと思いますので、
ここで声を大にして、もう一度いいます。


「学校」ほど、「勉強」ほど、“正しく”“公平に”“平等に”
「評価」してくれるところはありません。


書き出しから、精神論、根性論で、ウザイ説教、うるさい小言となりましたが、
“これが”中学三年時に、うるさい“だけ”の、ウザい“だけ”の小言、説教だったで、
済まされる、終わることが、“良い”結果となると思います。


意識の問題ですので、これは“中学時代”であれば、
“いつでも”“誰でも”“才能など関係なく”
持てる、思えるものですので、“簡単”なことだと思います。


高校生になってから、こういったことを“思い始める”“気付き始める”“意識し始める”のは、
また別の話になりますので、別の機会にでも書きたいと思います。



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