鶏鳴出版からのお知らせ

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　　　　　　　　　『哲学の演習』
　　　　　　　　　 － 考える楽しさをふくらませる －

　牧野　紀之著、未知谷、2003年5 月初版
　四六判上製、 320頁、定価2625円（本体2500円＋税 125円）
　ＩＳＢＮ４－８９６４２－０７７－２

　内容説明

　私は、哲学史とは違う哲学を求めてきましたが、それは同時に、哲学史講義とは違う哲学教育を求めることでもありました。長い間かかってその問題に私なりの答えを見いだせたと思っています。
　本書は先に公刊しました『哲学の授業』（未知谷）の続編みたいなものです。それが入門編だとするならば、本書は中・上級編です。ここに収められたような問題を考えていくのが哲学修業の基本だと思います。そして、そこから出てきた問題意識を持って古典を読み哲学史の勉強をしていくのが本当の哲学の勉強であり研究だと思います。そうすると、古典の読み方も哲学史の研究の仕方も変わってくると思います。

　本書の内容は、鶏鳴哲学学校で四年半にわたって行いました通信教育が基礎になっています。主としてそこでの問題と答えの中から適当なものをまとめて本書を編みました。問題の後に年月日の付いているのがそれで、それは出題日です。そのほかに、これまでにあちこちに書いたり発表したものの中から適当なものを加えました。
　形式的には、「演習」ということですから、問答形式にしてありますが、問答体に直さなかったものは「哲学の小道」としました。又、同じテーマについてその後考えたちょっとした事は「付記」として追加しました。

　本書は哲学修業のための本ですから、その目的は前著『哲学の授業』と同じです。即ち、「各自が自分の考えを自分にはっきりさせ、更に発展させること」です。

　本書に書きました私の考えも「受講生の答案」もすべて、読者にとっては参考意見にすぎません。読者の一人一人がここで論じられている問題について、あるいはそこから派生した問題について、自分の考えを持とうという態度で読んで下さるように希望します。
（「まえがき」から）

　　　　　目次

　　　まえがき

　　第１章　現実を哲学する

第１問　自己紹介とは何か
　付記・名前を言わない自己紹介
第２問　役者としての自分と現実の自分
第３問　幅と深さの兼ね合い
　付記・理論と実践の統一
　哲学の小道・生き方における幅と深さ
第４問　世界の貧困問題に自分はどうするか
第５問　先生と生徒の関係は対等か
第６問　教師の間違いにどう対処するか
　哲学の小道・小柴語録
第７問　「群盲象を撫でる」の話の意味
第８問　自分の頭で考えることと組織の本質
　哲学の小道・民主的な学校運営とは何か
第９問　教師集団のあり方
　哲学の小道・学校カウンセラーの加わった研修会
第１０問　東芝の三原則はなぜ有効か

　　第２章　論理的に考える

第１１問、大野晋著『日本語練習帳』
　哲学の小道・「心をよぎる」と「頭をよぎる」
第１２問、池上嘉彦著『記号学への招待』
　哲学の小道・名前を付けるということ
第１３問　三浦つとむ著『弁証法はどういう科学か』
第１４問　山崎正一・市川浩編『新・哲学入門』
　哲学の小道・立体的箇条書き
第１５問　大内兵衛訳『空想から科学へ』
第１６問　野矢茂樹「論理を行為する」
　哲学の小道・細かく分析して考える

　　第３章　哲学する姿勢

第１７問　「教科通信を毎回出してほしい」という要望
　付記　その後の経験
第１８問　「考える教育」の提言
　付記　考えることと書くこととの関係
第１９問　価値観の違いを乗り越える
第２０問　経験主義とは何か、公式主義とは何か
　哲学の小道・なぜ問題意識が出てこないのか
第２１問　ヘーゲルの発展論の翻訳
第２２問　唯物史観とは何か
第２３問　「科学的社会主義」を考える
　哲学の小道・哲学の難しさ
第２４問　スターリン個人崇拝の自己批判
第２５問　哲学の有効性

　　哲学を妨げるもの
　　 － 「あとがき」に代えて －