11.7 片付けと計画

１１月７日（月）

　今日は、先日行った学校見学会の片づけと１１月９日（水）の部活の計画を立てました。

　みんなで一生懸命片づけをしていたので、画像はほとんどありません。

　今日の部活動への参加者は１２名でした。

　先日は、５人で片づけをしていたので、簡単に器具を洗った後、化学実験室に運んだだけです。

　本来、実験器具は、全て丁寧に洗い、乾燥させてから片付けます。

　今日は、理科部の器具洗いの方法を紹介します。

　１．試験管やビーカー

　　・まず、試験管の中に入っている溶液を大きなビーカーに集める。

　　・ビーカーに集まった溶液は、中和して下水に流す。

　　・試験管の洗い方は、

　　　　・　水洗いをする。

　　　　・　洗剤で洗う。

　　　　・　クレンザーで洗う。

　　　　・　水道水で洗剤などを流す。

　　　　・　蒸留水で何度も洗う。

　　　　・　乾かす。

　２．駒込ピペット

　　・水で洗う。

　　・ひたすら水で洗う。

　　・蒸留水で何度も流す。

　　・乾燥させる。

　３．それぞれの器具が乾燥したら、元の場所に器具をしまう。

　

　１１月９日（水）の部活の計画を立てています。

　中学生のリクエストで、シャボン玉を作ることになりました。

　割れないシャボン玉にするか、大きなシャボン玉にするかは、明日１１月８日（火）に決めることと

　なりました。

　片づけで時間が過ぎてしまったため、シャボン玉の薬品の確認ができていません。

　これも１１月８日（火）に行うことになりました。　

11.5 学校見学会 その２

１１月５日（土）

　学校見学会も終わりました。

　現在１２時４０分です。

　お腹もすいてきました。

　早く片付けを済まして、帰ることになりました。

　

　５人で相談をして、一人一人が１種類の器具をまとめます。

　そのとき、出てきたゴミは捨てます。

　何も言わなくてもそれぞれが自分の仕事を探して掃除をします。

　

　教室にいて作業している人が３人、廊下で試験管などを洗っている人が２人。

　このように、自然に分担ができていきます。

　

　それぞれの人が、机の上の器具類をまとめて１カ所にまとめました。

　次は、借りた教室の掃除にかかります。

　空いた人から机の上を雑巾で水拭きします。

　

　どんどん拭いていきます。

　

　水拭きはほぼ終了しました。

　水拭きをしている間、空いている人がモップをかけています。

　机を元通りにします。

　掃除が完了しました。

　最後に、戸締まり・消灯を確認し、器具類を５人と内田先生で運んで終了です。

　掃除が完了したのが１２時５０分です。

　たったの１０分で教室は、５人もいればピカピカになります。

　理科部は、教室を借りた場合、借りたときよりもきれいにして返すのが当たり前になっています。

　貸してくれた感謝の気持ちを何かで返すのが大切だと思っているからです。

　これからも、いろんな活動を一生懸命取り組んでいきたいと思っています。　

11.5 学校見学会

１１月５日（土）

　今日は、今年最後の学校見学会です。

　今回は、気体を発生させて、その性質を調べることにしました。

　昨日、ほぼ中学生だけで実験準備をしました。

　今日参加できる理科部員は５人しかいません。

　高校生は、土曜講座と模擬試験などで全員いないので、中学生だけです。

　私は中学３年生なので、今日来てくれる人たちと同学年です。

　私は、前回の中学オープンスクールに引き続き、司会を任されましたが、きちんと

　司会ができるのか、心配です。

　私たちの動揺を知ってか、内田先生は、「君ならできる」と言ってくれました。

　また、「今日のように人前で緊張しながら話をするということは、将来、面接をしたときなどにきっと

　プラスになる。」と言ってくれました。

　その言葉で、私は「やるしかない」と思いました。

　内田先生はきっと、私たちを安心させるように、そして、信頼して言ってくれたのだと思います。

　いろんな心配はありますが、今日１日頑張ってみようと思います。

　今日の集合は９時です。

　８時４０分には５人全員集合しました。

　理科部員は２６人いますので、少々寂しい感じがしますが、仕方ありません。

　集合したら、まずは、教室と３階の廊下全部を掃除しました。

　５人で並んでモップを持ちながら歩くと、あっという間にきれいになりました。

　隣の教室を見ると、蒲野先生が一人で掃除をしていました。

　私たちは５人いるので、当然手伝いました。

　蒲野先生は、「理科部の子たちが手伝ってくれて、とても助かった」と言ってくれました。

　内田先生は、「困った人を助けられるのが人として大切なんだ」と常日頃から言っているので、

　当たり前のことなのですが、ほめられるとやはりうれしいものです。

　

　まずは、器具の確認をします。

　試験管と丸型水槽です。

　

　丸型水槽の中に水を入れます。

　

　実際に気体の発生の実験をやってみます。

　自分たちが完璧にできないものは、教えられないからです。

　

　水上置換法を行っています。
　
　

　特に中学１年生と２年生は、今日来てくれる人よりも年下なので、余計に神経を使います。

　

　酸素の発生、水素の発生、二酸化炭素の発生の実験が終了しました。

　

　もう一度、中学１年生を中心にやり直します。

　

　水上置換法も一人一人やり直します。

　

　自分たちが行った実験の試験管などを洗って、もう一度セットし直します。

　

　元通り、きれいになりました。

　

　司会の練習をします。

　

　司会の挨拶の後に今日の部員が整列します。

　何度も練習を繰り返しました。

　１０時５０分になったので、体育館に内田先生と中学２年生が向かいました。

　今日の講座の紹介をして、参加者を講座の教室まで連れてくることになりました。

　

　実際の司会の様子です。

　自分でもわかるくらい緊張していますね。

　

　オキシドールを試験管に分けます。

　

　試薬の分配は中学2年生が行いました。

　

　何回もリハーサルをしたため、スムーズに分けることができました。

　

　まずは、試験管を丸型水槽の水の中へ沈めます。

　

　試験管からつながっているガラス管を水の中に沈めた試験管につなげます。

　

　オキシドールの入った試験管の中に二酸化マンガンを入れて、気体（酸素）を発生させます。

　気体（酸素）が集まったら、線香に火をつけます。

　

　火のついた線香を酸素の入った試験管の中に入れて、反応を確かめます。

　「ポッ」という音がしたら、実験は成功です。

　うまく行かない場合は、何度も繰り返しますが、うまく行きそうにない場合は、酸素ボンベで試験管に

　酸素を入れて、反応を確認します。

　
　
　今度は、薄い塩酸を取り分けます。

　

　塩酸を入れた試験管の中にマグネシウムリボンを入れて、ガラス管付きゴム管付きゴム栓を試験管につなげます。

　

　水中に沈めた試験管にガラス管付きゴム管付きゴム栓をつなげます。

　そして、気体（水素）を集めます。

　

　試験管の液体が白い泡でいっぱいになっています。

　

　マッチに火をつけます。

　気体の入った試験管の口にマッチの火を近づけます。

　すると、「ボン」という音がして、水素が爆発します。

　純粋に水素だけが集まった場合は、静かに燃えます。

　

　最後は二酸化炭素の実験です。

　薄い塩酸を試験管に取り分け、試験管立てに立てます。

　

　この試験管に石灰石を入れて、二酸化炭素を発生させます。

　

　酸素や水素の実験と同じように水上置換法の準備をします。

　

　二酸化炭素が試験管の半分ほど集まったところで、水の中から取り出します。

　水の中から取り出すときは、しっかりと親指で押さえたまま取り出します。

　気体が外に逃げないようにするためです。

　試験管を親指で押さえたまま、激しく試験管を振ります。

　

　みんな真剣に試験管を振っています。

　親指に試験管がぴったりと吸い付くことが分かります。

　このことで、二酸化炭素は水に「少し溶ける」ことがわかります。

　「少し溶ける」とは教科書上の表現ですが、私たちの感覚では「ものすごく溶ける」というような印象でした。
　
　

　最後に、二酸化炭素の溶けた水（炭酸水）に石灰水を加えます。

　白く濁ることを確認して、今日の実験は終了です。

　

　結果は分かっていても、成功するということは、楽しいものですね。

　今日は、中学生だけの５人で、いろんな作業や司会を行いました。

　とても大変でした。しかし、来てくれた１０人の人達は、楽しく実験をしてくれました。

　今年の学校見学会は今日で終わりますが、また来年も手伝っていきたいと思っています。