授業で役立つ考え方－３２－

主体的・対話的で深い学び

 

今回の学習指導要領の柱が

 

３つの柱に絞ったことは大きな変更であるが、とりわけクローズアップされているのが、主体的・対話的で深い学び（いわゆるアクティブ・ラーニング）である。

 

①学ぶことに興味や関心を持ち，自己のキャリア形成の方向性と関連付けながら，見通しを持って粘り強く取り組み，自己の学習活動を振り返ってつなげる学び：「主体的な学び」

②子ども同士の協働，教職員や地域の人との対話，先哲の考え方を手がかりに考えることと等を通じ，自己の考えを広げ深める学び：「対話的な学び」

 ③習得・活用・探究という学びの過程の中で，各教科等の特質に応じた「見方・考え方」を働かせながら，知識を相互に関連づけてより深く理解したり，情報を精査して考えを形成したり，問題を見いだして解決策を考えたり，思いや考えを基に創造したりすることに向かう学び：「深い学び」

 

これまでにも、小中学校では行われてきたことだが、さらに徹底しようと狙いがある。

 

何がアクティブなのか？

 

「脳動」「体動」「情動」、なかでも「脳」が動くことアクティブ・ラーニングである。

 

導入や資料提示の工夫、「あれ？」と思わせる授業展開など、脳が動くような仕掛けにぜひ取り組んでほしい。

 

しかも、飽きられては意味がない。

 

常に手を変え、品を変える引き出しの多さが必要である。

 

そのためには、ぜひ仲間をつくって、情報交換をし、引き出しを増やしていただきたい。