●受験戦争から脱落する子どもたち
＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋
ほんの８、９年前まで、この浜松は
無風地帯だった。
しかし市内に、公立の中高一慣校が
できたとたん、様子が、一変した。
まず、それまであった私立高校が、
息を吹き返した。
それまでは、私立高校といえば、
公立高校の受験に失敗した
子どもたちの受け皿として機能して
いた。
女子専門の私立の中高一貫校は
あるにはあったが、影は薄かった。
そうした学校が、中等部を拡充させた。
新たに男女共学の中高一貫校を開設
した学校もある。それまでの学校名すら
変えた学校もある。
こうしてこの浜松にも、（受験の嵐）が
吹き荒れるようになった。
それは恐ろしいほどの変化だった。
それまでは、「受験」と言えば、中学からの
受験勉強を意味した。
それが今では、小学４、５年生からの
受験勉強をいう。進学塾は、「このときぞ」と
ばかり、それまでの受験クラスを、
おおむね２～３年、下にさげた。
とたん受験塾も息を吹き返した。
夕方の早い時間帯で教えられる
小学生の存在は、ありがたい。それだけでも、
教室を、２倍に活用できる。
が、肝心なことを忘れていた。
「子どもの心」である。
子どもといっても、人間。親のロボット
ではない。またそうは、うまくいかない。
その途中でキズつき、もがき、そして
受験競争から脱落していく子どもは、
多い。全体の半数以上、あるいは、
もっと多いかもしれない。
が、「脱落」程度ですめば、まだよいほう。
心を痛め、精神を病む子どもさえいる。
さらにそれが引き金で、親子関係そのものを
破壊してしまう子どももいる。
ところで、この世界には、「１０％の関門」
という言葉がある。
クラスの中で、１０％の子どもが進学塾に
通うようになると、とたんに、クラス全体が
騒がしくなる。
みなが、「ワレも、ワレも……」と、進学塾に
通うようになる。
小学５年生になるころから、ほとんどの
子どもたちが、そのため進学塾に
通うようになる。
しかし……？
＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋
親にしてみれば、自分の子どもだけを通して、この世界を見る。それはそれでしかたのないことかもしれない。しかし結論を先に言えば、親は、自分で子育てに失敗してはじめて、失敗と気づく。それまではわからない。もっとはっきり言えば、失敗するまで、自分が失敗したとは思わない。あるいは失敗した段階でも、「まだ何とかなる」「うちの子に限って……」「そんなはずはない」とがんばる。
が、私には、わかる。すでにその子どもが「失敗」というコースに乗って、失敗に向かってまっしぐらに進んでいるときに、それがわかる。しかしそれを口にするのは、タブー。それを親につげることは、親自身がもつ（教育観）を否定することに等しい。
教育観には、その親自身の、全哲学、全価値観、そして過去から現在までの人生観が集約されている。だからそれを批判したとたん、親自身が大混乱する。しかもその混乱が、親の範囲のうちだけで収まっていればよいが、ほとんどのばあい、それはそのまま子どもの世界にまで、飛び火する。
こうして日夜、「勉強しろ！」「ウルサイ！」の大乱闘を繰りかえしている親子は、この世界には、ゴマンといる。
が、「受験の失敗」だけですめば、まだよいほう。先にも書いたように、その途中で、心を痛め、精神を病む子どもさえいる。さらにそれが引き金で、親子関係そのものを破壊してしまう子どももる。が、この段階でも、それを「失敗」と気づく親は少ない。少ないというより、まず、いない。
この世界にも、二番底、三番底がある。もともとは、株取引の世界の用語だが、それはそっくりそのまま、子どもの世界にも当てはまる。
大きく分けて、プラス型とマイナス型に分けられる。
攻撃的になり、態度が粗放化するタイプを、プラス型という。一方、幼児がえり的な症状を見せ、ものの考え方が退行的になるタイプを、マイナス型という。さらに分析すると、依存型や服従型、同情型などもある。
どうであるにせよ、そこで「力」は止まる。進学塾へ通っても、時間ツブシ、時間殺し、それにその場しのぎのカンニングがうまくなるだけ。「好きな勉強をしていい」などと指示すると、やらなくてもいいようなムダ勉、ダラ勉、あるいはフリ勉を繰りかえす。もちろん成績は急降下。
さらに低度が進むと、精神を病む子どもも出てくる。精神を病まないまでも、そのまま非行の世界に走る子どもも少なくない。
しかしこの段階でも、学校の教師も、もちろん進学塾の教師も、知っていても、知らぬフリをする。この世界には、もうひとつ、大鉄則がある。『触（さわ）らぬ神に、たたりなし』。よほど慎重に接しても、たいての親は、その瞬間、大爆発する。親自身も、心の中は、緊張状態にある。
「他人の子どものことだと思って、よくも言いたいことを言うものだ！」と怒鳴られたことがある。「あんたは、だまって勉強だけみていてくれればいい」と言われたこともある。それ以上に、こうした「指導」（もう「教育」ではないぞ！）で、そのあと感謝されることは、まずない。
受験に成功しても、また失敗すればなおさら、そのまま、さようなら！ そういう現実を、こうした教師たちは、いやというほど、知っている。思い知らされている。経験のある教師なら、なおさらである。
こんな症状が子どもに現れたら、要注意！
★おとなや親の価値観を否定する。あるいは受け入れない（プラス型）。
★ぞんざいな態度、粗放的な生活姿勢、反抗的なものの言い方（プラス型）。
★無口、無視、冷淡な様子。親が困っていても、平気な様子（マイナス型）。
★時間ツブシ、時間殺し、フリ勉、ダラ勉、ムダ勉を繰りかえす（マイナス型）。
本来なら、一度勉強をあきらめ、親が子どもの受験競争から手を引くのがよい。だが、もちろんそれを受け入れる親は、まずいない。少なくとも、私は知らない。
大切なのは、（子どもの心）。その心を親が守らずして、だれが守るというのか。否定的なことばかりを書いたが、今、その渦中にある親子の、ひとつの救いになればと思って、この原稿を書いた。
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ほんの８、９年前まで、この浜松は
無風地帯だった。
しかし市内に、公立の中高一慣校が
できたとたん、様子が、一変した。
まず、それまであった私立高校が、
息を吹き返した。
それまでは、私立高校といえば、
公立高校の受験に失敗した
子どもたちの受け皿として機能して
いた。
女子専門の私立の中高一貫校は
あるにはあったが、影は薄かった。
そうした学校が、中等部を拡充させた。
新たに男女共学の中高一貫校を開設
した学校もある。それまでの学校名すら
変えた学校もある。
こうしてこの浜松にも、（受験の嵐）が
吹き荒れるようになった。
それは恐ろしいほどの変化だった。
それまでは、「受験」と言えば、中学からの
受験勉強を意味した。
それが今では、小学４、５年生からの
受験勉強をいう。進学塾は、「このときぞ」と
ばかり、それまでの受験クラスを、
おおむね２～３年、下にさげた。
とたん受験塾も息を吹き返した。
夕方の早い時間帯で教えられる
小学生の存在は、ありがたい。それだけでも、
教室を、２倍に活用できる。
が、肝心なことを忘れていた。
「子どもの心」である。
子どもといっても、人間。親のロボット
ではない。またそうは、うまくいかない。
その途中でキズつき、もがき、そして
受験競争から脱落していく子どもは、
多い。全体の半数以上、あるいは、
もっと多いかもしれない。
が、「脱落」程度ですめば、まだよいほう。
心を痛め、精神を病む子どもさえいる。
さらにそれが引き金で、親子関係そのものを
破壊してしまう子どももいる。
ところで、この世界には、「１０％の関門」
という言葉がある。
クラスの中で、１０％の子どもが進学塾に
通うようになると、とたんに、クラス全体が
騒がしくなる。
みなが、「ワレも、ワレも……」と、進学塾に
通うようになる。
小学５年生になるころから、ほとんどの
子どもたちが、そのため進学塾に
通うようになる。
しかし……？
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親にしてみれば、自分の子どもだけを通して、この世界を見る。それはそれでしかたのないことかもしれない。しかし結論を先に言えば、親は、自分で子育てに失敗してはじめて、失敗と気づく。それまではわからない。もっとはっきり言えば、失敗するまで、自分が失敗したとは思わない。あるいは失敗した段階でも、「まだ何とかなる」「うちの子に限って……」「そんなはずはない」とがんばる。
が、私には、わかる。すでにその子どもが「失敗」というコースに乗って、失敗に向かってまっしぐらに進んでいるときに、それがわかる。しかしそれを口にするのは、タブー。それを親につげることは、親自身がもつ（教育観）を否定することに等しい。
教育観には、その親自身の、全哲学、全価値観、そして過去から現在までの人生観が集約されている。だからそれを批判したとたん、親自身が大混乱する。しかもその混乱が、親の範囲のうちだけで収まっていればよいが、ほとんどのばあい、それはそのまま子どもの世界にまで、飛び火する。
こうして日夜、「勉強しろ！」「ウルサイ！」の大乱闘を繰りかえしている親子は、この世界には、ゴマンといる。
が、「受験の失敗」だけですめば、まだよいほう。先にも書いたように、その途中で、心を痛め、精神を病む子どもさえいる。さらにそれが引き金で、親子関係そのものを破壊してしまう子どももる。が、この段階でも、それを「失敗」と気づく親は少ない。少ないというより、まず、いない。
この世界にも、二番底、三番底がある。もともとは、株取引の世界の用語だが、それはそっくりそのまま、子どもの世界にも当てはまる。
大きく分けて、プラス型とマイナス型に分けられる。
攻撃的になり、態度が粗放化するタイプを、プラス型という。一方、幼児がえり的な症状を見せ、ものの考え方が退行的になるタイプを、マイナス型という。さらに分析すると、依存型や服従型、同情型などもある。
どうであるにせよ、そこで「力」は止まる。進学塾へ通っても、時間ツブシ、時間殺し、それにその場しのぎのカンニングがうまくなるだけ。「好きな勉強をしていい」などと指示すると、やらなくてもいいようなムダ勉、ダラ勉、あるいはフリ勉を繰りかえす。もちろん成績は急降下。
さらに低度が進むと、精神を病む子どもも出てくる。精神を病まないまでも、そのまま非行の世界に走る子どもも少なくない。
しかしこの段階でも、学校の教師も、もちろん進学塾の教師も、知っていても、知らぬフリをする。この世界には、もうひとつ、大鉄則がある。『触（さわ）らぬ神に、たたりなし』。よほど慎重に接しても、たいての親は、その瞬間、大爆発する。親自身も、心の中は、緊張状態にある。
「他人の子どものことだと思って、よくも言いたいことを言うものだ！」と怒鳴られたことがある。「あんたは、だまって勉強だけみていてくれればいい」と言われたこともある。それ以上に、こうした「指導」（もう「教育」ではないぞ！）で、そのあと感謝されることは、まずない。
受験に成功しても、また失敗すればなおさら、そのまま、さようなら！ そういう現実を、こうした教師たちは、いやというほど、知っている。思い知らされている。経験のある教師なら、なおさらである。
こんな症状が子どもに現れたら、要注意！
★おとなや親の価値観を否定する。あるいは受け入れない（プラス型）。
★ぞんざいな態度、粗放的な生活姿勢、反抗的なものの言い方（プラス型）。
★無口、無視、冷淡な様子。親が困っていても、平気な様子（マイナス型）。
★時間ツブシ、時間殺し、フリ勉、ダラ勉、ムダ勉を繰りかえす（マイナス型）。
本来なら、一度勉強をあきらめ、親が子どもの受験競争から手を引くのがよい。だが、もちろんそれを受け入れる親は、まずいない。少なくとも、私は知らない。
大切なのは、（子どもの心）。その心を親が守らずして、だれが守るというのか。否定的なことばかりを書いたが、今、その渦中にある親子の、ひとつの救いになればと思って、この原稿を書いた。