ちょっとした工夫で・・・

次男坊は、普段外出する時、
携帯電話（通話できないもの）を数台、
GB、DS、i○od、
それぞれの充電用ケーブル、ヘッドフォン数種類、
プリント類を持ち歩きます。

とくに、充電用ケーブルとヘッドフォンは、
ただ鞄に放り込んでいたので、
鞄の中で、絡み合って、
次男坊もストレスになっていました。

今年の春に、
それぞれをファスナー付きの袋（いわゆる○ップロック）に
入れてあげたのですが、
袋から出した後、
袋にしまうことが出来ませんでした。

先日、
周辺の再構造化を考えていたときに、
袋に写真を入れたら・・・と思いやったところ、
使用後は、きちんと袋に戻すことが出来ました。

分かりやすいし、
絡まなくて楽だし

多分、そんなことから使っているのではないかと思います。

ちょっとした工夫で、
本人が楽になるのに。
ちょっとしたことに気が付かない、
その手間を惜しむ、
そんなことが無いように、気をつけよう！と
思う出来事でした。
（視覚的な手がかりは、重要ですね・・・）

次男坊の進路・・・

月曜日、中学校で次男坊のミーティングが行われました。

学校から、校長、担任、その他の特学の担任
日中一時支援の事業所、
Ｉ市の児童デイサービス事業所Ｐから３名も、
以前、お世話になっていた就労移行支援Ｂ型事業所の職員（年休で参加？）
広域相談支援体制整備事業（空知圏域）受託事業所,
市の保健師
保護者
で行われました。

進行は、なんと校長先生！
すばらしい学校ですね（本当に）

各関係者からの報告
特に児童デイのＰでの活動は動画で、
他の支援者の参考になるようにと、
時間をとって、
報告を受けました。

支援については、
視覚支援と構造化を全体で、
再確認をしたかったのです。
家庭も含めて、少しぶれ始めているように思うので・・・
（ｂｙ　妻）

最後に、妻から次男坊の今後について聞きました。

１８歳で支援つきでも自立させたいと、
当面の目標にして支援しています。
実際に、次男坊の力、周りの環境を考えると、
可能なのか？

意見としては、
・　状況も変化するし、目標としては間違っていない。
・　そこまで考えなくても、成長を見守るということで、いいのでは？
・　現在の環境では、この地域では難しい。

などでした。
「成長を見守る」と言う意見は、
今回の質問の回答に適切ではないし、
今を過ごしていければなんとなかる的な考え方です。

障害を抱えていない普通学級の子どもは、
どういう進路かは、就職であれ、進学であれ、
容易に想像が可能です。

でも、次男坊の場合は、
海の真ん中で落とされ、
陸にたどり着くかもわからず、
どれだけ泳げばよいかもわからない状態です。
どれだけ遠くても、ハワイにたどり着くと思えば、
何とか泳げます。
でも、それすらわからない状態で、
おぼれるのを待つか、
誰かに行き先を教えてもらうしかないのです。

いまさら、こんな回答があるとは・・・

でも、悪い意味で言っているわけではないので、
次までに、色々情報を集めましょうということで
終わりました。

でも・・・
今は中２、先日の学校見学をして、
なお一層、進路（将来）に不安を感じるのでした・・・

来週、また相談しましょう！と
校長先生が声をかけてくれました。

今まで行ってきた支援やその目的を
もう一度説明して、
２学期以降につなげていこうと考えています。
（それを受け止めたいと、校長先生は考えてくれているようです・・・多分）

学校も、前向きなのはありがたい限りです。

ある養護学校を見学してきました

今日の午前中、
ある養護学校（高等部を中心に）見学してきました。

なんか、カルチャーショックです。
私の知っている先生方の授業をイメージしていたのですが・・・
全然違う！（良い意味ではない・・・）

率直な感想は、
「これで学校の授業？」です。

個別の教育支援計画や指導計画を作成し、
個別に対応した指導をやっているの？
（もちろん１対１の指導を意味していないことは分かっています。）
という感じです。

客観的に見て、何をやっているか分からないと言うことは、
生徒も何をやったら良いのか分からないのでは？
そんな感じです。

教室の前面も、必要なのか分からない掲示物だらけ・・・
私でも目がいって、集中できません。

掲示物も、
生徒向けは高い位置、
来客向けは大人の目の高さ・・・
なんか変・・・

授業の内容も
学校側は個別の支援と思っているようですが、
支援ではなく、遊びの中の介助のようです。
＊　何のためにやるのか、
　　どうやるのか、
　　そしてどうだったか、
　　だからどうするのかが、全くなさそうです・・・たぶん

自閉症らしき子どもたちが、
辛そうにしていても、
支援や配慮はされていません・・・

活動の準備も不十分。
授業が始まってから、
意味なく生徒を待たせて、準備・・・
意味の無い教師のかけ声・・・
毎週通っている、Ｉ市の施設Pを見習ってほしい物です・・・

次男坊の進路に、
高等養護学校か養護学校高等部を考えていたのですが・・・
寮の問題もあるし・・・

今回で２箇所を見学したのですが、
次男坊の力量と
学校の力量を考えると、
非常に難しい選択です・・・

今後、どうしましょう？
現実は、難しいことばかりです・・・

昨日は海！？

次男坊に、「海に行きたいか」「旭岳に行きたいか」を
写真を示し、選択してもらいました。

結果、海！

そこで、花壇に花を植えた後に
浜益のいつもの砂浜へ！

着くと、早速テント張り（日帰りでも必ず張ります）

次男坊に声かけで「手伝って」というと、
手伝ってくれました。

やり方は、モデリング

テントに入って、早く着替えたいので、
手伝ってくれたのだと思います。
帰りは、車に早く乗りたくて、だめでしたから・・・

着替えた後、スコップと言われ、
砂遊び道具一式をわ捨てたことに気づく・・・（だめだな～）
１時間程度遊んだ後、「カヌーに乗る」と言われたので、
地元に戻って、
カヌーとローボートに乗って、
帰ってきました。

カヌーは一人で、楽しそうに乗っていました。
（妻より上手かも）

そうして、約５時間の次男坊との外出が終わりました。
楽しかった・・・（のは、私だけ？）

歯医者の記事に追加

そうそう、
ドクターにお願いしたのは、

「あまりことばがけをしないで下さい」でした。

ドクターは、その辺に気をつけながら、
スケジュールのカードを指差しながら、
やってくれました。

「カードは準備できないので、
次回、機会のカードを準備してくれますか？」
とも、
言ってくれました。

作るのはこちらでも、活用してくれる！
理解してくれている！

地元も捨てたもんじゃありませんね！！

地元の歯医者に行きました

妻が、私の次男坊の歯医者の予約を入れました。
でも、妻には予定があったと言うことで、
結局、私はキャンセイルし、
次男坊のみ、
自宅からすぐそばの歯医者に行ってきました。

事前に写真も撮っていなかったので、
次男坊は、困惑・・・
落ち着かない・・・
入ってからも、診療室をのぞきにいったり・・・

それでも、スケジュールを提示すると、
診療のイスに座り、
口を開け、
検診をしてもらうことが出来、
虫歯の様子も、
器具の絵カードをドクターに指差してもらってから、
作業に入ることで、
なんとか、トラブルも無く、
終了することが出来ました。

小学校のとき、
歯医者のために札幌まで通っていた甲斐がありました。

次回は、私が受診したときに、
ドクター少し打ち合わせをして、
治療に入りたいと思います。

次男坊の力って、すごいなあ～

ある高等養護学校を見学してきました。

先日、ある高等養護学校の学校公開を見学しました。

全体的に雰囲気のいい、
先生達も良さそうな方々ばかりの一般的には、
よい学校だと感じました。

自閉症への配慮はというと・・・

科目により、一部視覚支援を使っています。
ワークシステムは、あまり使われていません。
口頭での指示が多いと感じました・・・

男子寮も見学したのですが、
スケジュールが貼られていたのは、数名・・・

掲示物は高い所に貼っており、
視野には入りずらい・・・

現在の生徒にとって、
この支援で良いのであれば、言うことがありませんが、
次男坊には、ちょっと厳しい環境ですね・・・

寮生活も心配だし・・・
気になったのは、先生方も生徒の様子を見てくれていると言うのですが、
「何かあれば、相談してくれる」ということばでした。
我が子のように、
ことばで伝えられない子どもは？
ことばも間違った使い方をする場合があります。
そう言う子どもは？

中２ですが、
進路はどうしましょう・・・

来週は、もう一校見学に行きます・・・

希望通りの学校はなかなか見つかりませんね。