あるものを活用・・・iPhoneでプレゼン

ｉＰａｄが欲しい！
でも、なかなか手が出ません・・・
そんな事から

先日仕事で
会議の後に、ちょっとした話題提供をすることに・・・
プレゼンはiPhoneでやりました

話題になりそうな雑誌の記事がありましたので
それを配布資料に

資料をただ読んだり
噛み砕いて話しても
分かりずらいし、印象に残らない

そこで
プレゼンは、図解化して
iPhoneとプロジェクターを使って説明

プレゼンのスライドは
↓こんな風に作りました

職場のＰＣで
パワーポイントのスライドを作成し
自宅のＭａｃでkeynoteに変換
iPhoneに移して、少し修正
（バランスが崩れるところがあるので）

始めからiPhoneで作成しよう・・・
とも思ったのですが
流石に字が小さいくて・・・

会議にＰＣを持ちこむのが面倒で
いかにも今っぽい
と言うのが理由で
iPhoneを使ったのでした・・・

前回、療育キャンプでも使いましたが
結構いけます！

先週の学習会では

先週金曜日
札幌の、ある学習会に参加しました

今回は、Ｇ先生の発表！

Ｇ先生の発表⇒グループ内でスケジュールの事例発表！？

発表を聞いて
Ｇ先生のすごいところは
・　子どもたちへの視点
・　何が理解できて
・　何に困っていて
・　どうすれば理解できるか
・　そのためには何が必要か（複合的に）

引き継ぎでは
スケジュールは理解出来ますと言われていた児童
そのことに違和感・・・
インフォーマルなアセスメントを実施
（このアセスメントはいいなあ～）
スケジュールのあり方を組み立て直す

夏休みには
家庭でも学校と同じ支援や課題の実施を依頼
負担をかけないように
学校で使用している教材を提供
家庭訪問によるコンサルテーション

夏休み後に成長が見られる

すごな～

デジタルツールとアナログツールの使い分けもすごい

子どもたちが注目できるように
iPadの画像をテレビで見せて確認

各自のスケジュールはそれぞれに合わせて
アナログだったり
デジタルだったり

これらは
アセスメントに基づく個別化した支援

ここが大事なんですよね～

世の中
ＩＣＴの活用が盛んに言われています
でも
Ｇ先生もおっしゃってましたが
基本はアナログ
興味や理解に応じて
デジタルツール
すべて、子ども達の認知などに合わせることが大切！

さてさて
グループの中で話題になったのは

初めて対応する子どもには
１）「あたり」を付けてスケジュール等の支援を始め、修正していく
２）アセスメントをしっかり実施してから、スケジュール等を始める
どちらが正しいのだろう？と

話し合う時間がなくタイムアップ！
またの機会かな・・・

この学習会に来ている先生たちが
受け持つお子さんたちは
幸せですね！