ワニなつノート

第15回「障害児」の高校進学を実現する全国交流集会 in 旭川

#障害児の高校進学

#定員内不合格

0点でも高校へ

2024-06-27 16:47:35

ここで宣伝するの忘れてた(^^)v

10/5（土）6日（日）開催　第15回「障害児」の高校進学を実現する全国交流集会 in 旭川～なーんも地元の高校に行けばいいっしょ～

開催要項

障害があっても地域の普通学級で「ともに学ぶ」ことを求める運動は、1979年の養護学校義務化に反対するたたかいを契機としてより全国的な運動へと発展し、1980年代半ばには障害児の高校進学問題も運動課題として共有されてきました。

世界的な潮流としても1990年代にはインクルージョンへの流れが大きくなり、2006年に国連で採択された障害者権利条約を日本政府は2014年に批准しました。そして「共生社会の実現」を目的とした改正障害者基本法や障害者差別解消法の施行などを行い、教育はインクルーシブ教育へ進むとしました。

2022年8月、国連は日本に対し初めて権利条約の建設的対話（対日審査）を行い、同年9月に出された総括所見(勧告）では、障害児を分離する特別支援教育の中止、支援学級において半分以上授業を行うとした文科省からの4・27通知の撤廃、脱施設や精神科病院への望まない入院を可能にしている法令の廃止等を出しました。

しかし文科省はこの勧告に対し特別支援教育を維持する姿勢を示し、分離教育が改善されることなく一層進んでいます。

未だ共に学ぶ教育や本人・保護者の希望が尊重されず、保護者の付きそいの強制や、必要な介助や配慮の拒否など、「障害」のある子が地域の普通学校・普通学級から排除されています。また、保護者は普通学級で共に学んだ子どもの将来像が想像できず、将来の夢や不安で人生を描けないことから、特別支援教育を選ぶ実態もあります。

「共生社会」の実現のためには、学校において同じ場で共に学ぶインクルーシブ教育をすすめることが重要と考えています。また、高校においても共に学び地域で暮らしたいと希望する子どもや保護者とともに、受験時の配慮や定員内不合格を出さないことを行政に要請してきました。

近年、北海道での高校受験において、医療的ケアの方や重度の自閉症、知的障害の方が普通高校に合格したといううれしい報告があります。

どんな障害があってもすべての子どもが、その子が希望する地域の高校で学べるように、入学拒否や合理的配慮の不提供に反対し、「同じ場でともに学ぶ」インクルーシブ教育をどの様に実現していくか。――北海道では、対決と共に建設的対話を大切にしながら進めてきたこの運動を、全国の皆さんと共有しながら議論を深めたいと思います。

そして旭川市民に対し、インクルーシブ教育への理解とその機運の醸成が図られることと、更には、「障害」を切り口に現在の学校教育を“当事者”として経験してきた子どもたちが願う「未来の教育の姿」を「建設的対話」を通して模索し、教育行政に提言したい。――これらを目的として全国の皆さんへ参加を呼びかけます。