ふつう学級の介助を考えるためのメモ （004）

ふつう学級の介助を考えるためのメモ　（004）



13年前の私の原稿を分かりやすくまとめてくれた人がいる。

そのおかげで、自分が考えてきたことを客観的に見直すことができる。

当時、私が書きたかったのは、「子ども本人のための介助」ということだった。



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《「子ども本人のための介助」とは》


「先生と親の安心のための介助」


　　　　　ではなく、


「子ども本人のための介助」こそ、「介助者の本来の役割」。


では、「子ども本人のための介助」とは、どんなもの？？？



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　「子ども本人のための介助」とは


～子どもが困らないためだけでなく

　子どもが苦労するためにこそ必要～



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介助者の本来の役割（子ども本人のための介助）とは


① 「障害」故に一人ではできないことを手伝い、援助するという役割


　　　　　　　　　 　+


② 「障害」故に、保護されすぎたり、自主的に関わりが持ちにくいことや表現しづらいこと、声をあげづらいことのために、周りが気づかなかったり、本人が流されたりしてしまうことを「媒介」することで、６歳でも10歳でも、人生の苦労はちゃんと苦労するということを保障することこそ、「介助者の役割」


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③ あえて「何もしない」という役割が求められることもある


※「介助員」がいるのに、「手を出さないという行動」を保つことで、「介助員の仕事」ではなく「周囲の人がふつうに手をかすこと」だということを、子どもたちに伝えることができる。



※あえて放っておくこと、子どもが「いつも誰かに見られてる」と感じない空白の時間、一人の時間を保障することの大切さを忘れない。