わたしは、無条件に子どもの側につく（その３）

《Ａ》　《どの子も普通学級へ》


私にとって、「どの子も普通学級へ」は、
「無条件に子どもの側につく」ことそのものでした。

私にとって、「どの子も普通学級へ」は、
「無条件に子どもの側につく」人に出会うことでした。

それは、親でなければなりません。
親以外に、そこに立つことはできません。

私が、そのことの意味に本当に気付いたのは、
Ｋさんと、ＹＵに出会えたからでした。

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Ｋさんは、私にとって初めての「通級児童」の母親でした。

普通学級から、情緒障害児学級への「通級」でした。
週に２日、一人でバスに乗ってきて、
その日は一日、そのクラスで過ごしました。
小学校４年生の一年間を、私はその子と過ごしました。

一年後、彼は「通級」ではなく、
その学級に「転校」することになります。

そのまた翌年、Ｋさんはもっと障害の重い弟を、
普通学級に入れたいと、私に話してくれました。

「お兄ちゃんのときは、だまされたから」と、
私に言いました。

私は、あのとき、
Ｋさんと長男を、だます側にいたのでした。

その年の暮、Ｋさんは脳梗塞で倒れ、亡くなりました。

「お兄ちゃんのときは間違ったから、
この子は、しゃべれなくてもいい、
勉強できなくてもいいから、
普通学級で、みんなの中にいさせてあげたい」

弟はみんなのなかで育てたいという、
Ｋさんの命がけの願いはかないませんでした。

弟は、お兄ちゃんと同じ、
情緒障害児学級に措置されました。

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十数年後、私は児童相談所にいました。

夏休みのある日、
一人の中学生が一時保護所にきました。

林間学校に出かけているときに、
父親が急死したためでした。
父子二人暮らしで、他に身寄りはないようでした。

「知的障害」と言われる子で、しかももう中２。
養護施設には、受け入れてもらえない子でした。

そうなると行政は彼を知的障害の施設に措置します。
そこから、普通学級に通うということはないでしょう。

彼は、たった一人の家族である父親と、
「普通学級」という居場所を、
一日にして失ったのでした。

私は、Ｋさんを思い出していました。
Ｋさんの声を思い出していました。
そして、会ったことのないＹｕの父親が
どんな人だったろうと思いました。

あのときに、私は、
「無条件に子どもの側につく」ことができるのは、
障害児の場合には、親だけなのだと思い知りました。

この国では、障害のあるふつうの子どもの
当たり前の居場所、
当たり前の子ども時代を守れるのは、
「親」以外にはいないのだと。

親が死んだら、障害のある子どもが
普通学級にいることを守れる人はほとんどいません。
子どもを分けられることから、
差別から守ってくれる人はいません。

児童相談所も教育委員会も、
それまで、父と子が、どんな思いで、
その居場所を守り生きてきたのか、
そんなことは関係なく「仕事」をするのでした。

だから、私は、そのことを伝える
一度きりのチャンスである就学相談会で、
心の底から願うのです。

どうか、「無条件に子どもの側についてほしい」と、
それだけを、こころの底から願うのです。

「条件つき」なら、
子どもを保護する人、子どもを教育する人はいます。
でも、「無条件で子どもの側につける」のは、
とくに障害児の場合、親しかいないのです。


（つづく）